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39026 Cours
| Nom complet | Nom abrégé | Résumé | |
|---|---|---|---|
| Formations Alma | Formations Alma | Formations des personnels des bibliothèques au nouveau système de gestion, Alma |
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| TC S2 BIP CP1151-UEs obligatoires - Tronc commun de la mention S2 - 14 crédits ECTS | APT_1027_TC_S2_BIP_CP1151 | Voir le cours | |
| M1 Optometrie Anglais | M1Optometrie-Anglais | Voir le cours | |
| M1 AETPF-ME60-MASTER (LMD) - AGROSCIENCES, ENVIRONNEMENT, TERRITOIRES, PAYSAGE, FORET - Master 1 | APT_1049_M1_AETPF_ME60 | L’objectif de la mention Agrosciences, Environnement Territoires, Paysage, Foret est de former des spécialistes dotés d’un haut niveau de compétences scientifiques dans les domaines de la gestion des espaces naturels, ruraux et périurbains et de la gestion des ressources naturelles.La formation met l’accent sur une vision intégrative, à la fois multidisciplinaire et multi-échelle (de l’échelle moléculaire ou minéralogique à la parcelle culturale, au bassin-versant, au paysage, des échelles locales aux échelles globales) des questions et de l’élaboration des solutions.Elle donne également une place importante à la modélisation, à ses fondements théoriques, mathématiques et statistiques, ainsi qu’aux autres méthodes de recherche (expérimentale, participative, d’enquête) permettant, combinées, de mieux appréhender les systèmes agricoles, forestiers et écologiques complexes.Les étudiants formés devront pouvoir mobiliser des démarches scientifiques appropriées pour contribuer à traiter les grands problèmes écologiques (du maintien de la biodiversité à la maîtrise des espèces invasives), alimentaires (de la sous-alimentation aux modes de production agricole écologiques), liés aux ressources (de la fragilité des sols à la pollution atmosphérique) et aux espaces (de la gestion des paysages et des forêts aux changements climatiques globaux), d’aujourd’hui et de demain.La première année de master aborde les grandes questions sociétales touchant aux domaines précités, apporte les compléments disciplinaires (par rapport à la licence) généraux pour les traiter dans les domaines des sciences naturelles, biotechniques, et économiques et sociales. Elle permet d’acquérir les bases communes nécessaires à une vision intégrative avant la seconde année de master, où un approfondissement disciplinaire plus marqué sera réalisé dans les différentes spécialités.Par ailleurs, cette formation Master à et par la recherche accorde une importance particulière à la confrontation directe aux objets et aux méthodes, pour renforcer l’autonomie et la capacité d’auto-apprentissage des étudiants. Aussi donne-t-elle un part significative au travail par projet, aux stages de terrain, aux stages en laboratoire ou en entreprise. | Voir le cours |
| M2 ACTES PR363-Agroécologie, Connaissances, Territoires et Société | APT_1057_M2_ACTES_PR363 | Le parcours de M2 "Environnement: Dynamiques des Territoires et des Sociétés / Agroéocologie Sociétés Territoires" de la mention Agrosciences, Environnement, Territoires, Paysage, Forêt s'attache au défi de la mise en œuvre des dispositifs interdisciplinaires de recherche ou de développement, à l'heure où les questions de production agricole, d'alimentation, d'environnement, de devenir des sociétés rurales s'entrecroisent de façon indissociable.Organisé par AgroParisTech et le Museum National d'Histoire Naturelle, ce parcours cherche à montrer comment le dialogue entre disciplines –anthropologie de l'environnement, ethnosciences, géographie, sociologie, sciences agronomiques, écologie, afin d’éclairer les relations entre sociétés et nature, permet d'alimenter plus efficacement la recherche d'un développement durable pour notre planète. | Voir le cours |
| M2 AAE PR362-De l'Agronomie à l'Agroécologie | APT_1063_M2_AAE_PR362 | Au carrefour entre sciences, pratiques et mouvement social, l'agroécologie nous amène à revisiter les concepts de l'agronomie et faire évoluer les modes de production.Ce mouvement s'inscrit dans un contexte de développement des préoccupations environnementales d’une part, et d'impact du changement climatique sur l'agriculture d’autre part. Dans ce contexte, les agroécosystèmes sont plus complexes (mélanges variétaux, associations d'espèces) et soumis à des fluctuations environnementales importantes (bas niveaux d’intrants, climat, pathogènes, périurbain). Le développement de ces systèmes, tant sur le plan technique que économique, ne peut se faire qu'en lien étroit avec les différents acteurs impliqués dans le développement des territoires, appelant notamment des méthodes de recherche participative.Les enseignements du parcours AAE permettront aux étudiants d'approfondir leurs connaissances et compétences dans les différents champs disciplinaires en lien avec l'agronomie et l'agroécologie : régulations biologiques, écologie fonctionnelle, développement des territoires, dynamique d'acteurs, agronomie globale. | Voir le cours |
| Usages et propriétés du bois -- Milieux humides_2020-21 | APT_10687_UC5_25_2020_21 | Cette UE est composée de deux modules indépendants :Un premier module portant sur les propriétés, produits et usages du bois. Sont abordés la diversité des propriétés physiques, biologiques et technologiques (avec les problématiques de classement et de tri), la diversité des procédés, produits, marchés et usages et leurs évolutions en lien avec les enjeux de la bioéconomie du XIXième siècle (innovation, mondialisation, atténuation du changement climatique, relocalisation des productions et économie circulaire, territorialisée) Un deuxième module abordant le fonctionnement des milieux humides principalement en lien avec la forêt (zone humides, cours d'eau, captage...). Sont abordées les méthodes de diagnostic de ces milieux et les conséquences en matière de gestion, sous un angle technique mais aussi réglementaire. | Voir le cours |
| AGROPT03 - Bioraffinerie : nouvelles stratégies d'utilisation du végétal_2020-21 | APT_10689_Ath_AGROPT03_2020_21 | Avec la mise en place de nouvelles stratégies d’utilisation du végétal, on assiste depuis une vingtaine d’années à une évolution du paysage agro-industriel impliquant l’évolution des industries traditionnelles de fractionnement du végétal (sucrerie, amidonnerie, papeterie, …). L’une de ces évolutions repose sur l’intégration sur un même site de ces industries de transformation de façon à produire molécules pour la chimie, ingrédients pour alimentation humaine et animale, biocarburants, biomatériaux et énergie. Cette intégration vise à maximiser la valeur ajoutée tout en respectant les enjeux économiques, sociétaux et environnementaux du développement durable, dans une approche d'économie circulaire. Elle passe par une optimisation des interactions entre unités de production et de transformation (gestion des flux de matière et d’énergie) et par un choix raisonné des filières d’approvisionnement et des différentes voies de valorisation des produits et co-produits (alimentation humaine / alimentation animale / énergie / synthons pour la chimie / ingrédients fonctionnels pour les cosmétiques …).Cette semaine inter-écoles du réseau ATHENS (3ème semaine de novembre) donnera lieu à une journée à Paris (cours-conférences) suivie d'un déplacement de 4 jours à la bioraffinerie de Pomacle-Bazancourt et à Reims. Ce déplacement sera l'occasion de découvrir sur le terrain cet écosystème industriel et de visiter plusieurs entreprises et laboratoires le constituant. Les étudiants asisteront également à différentes interventions de professionnels des domaines de la valorisation du végétal et de la production bio-sourcée. L'hébergement (pris en charge) aura lieu à Reims à partir du lundi soir et jusqu'au jeudi soir (repas pris en charge du lundi soir au vendredi midi). Les déplacements entre Paris et Reims et entre Reims et Pomacle-Bazancourt s'effectueront en bus (pris en charge). Les déplacements au sein de Reims seront réalisés à pied ou par bus/tram (à la charge des étudiants). | Voir le cours |
| Ingénierie de la ressource en eau pour l'irrigation : la modélisation dans la tourmente_2020-21 | APT_10693_UC4_22_2020_21 | D’après la FAO (2012), l'agriculture irriguée représente actuellement un peu plus de 40 % des prélèvements d'eau douce superficielle dans le monde. En France, l'agriculture est l'activité qui consomme le plus d’eau (plus de 50 % de l'eau consommée et jusqu'à 80 % en été) et les prélèvements se font à 70 % dans les eaux superficielles (AFB, 2017). Outre les équipements nécessaires à la parcelle, des aménagements sont nécessaires pour collecter, stocker et distribuer l’eau. Les retenues sont des ouvrages-clés dans le dispositif, mais leur présence modifie le régime hydrologique des cours d’eau, ainsi que les écosystèmes dont certains d’entre eux sont noyés dès le premier remplissage. Se pose aussi la question de la prise en compte du changement climatique : il convient de vérifier si l’ouvrage se remplira effectivement et pourra satisfaire les besoins prévus. Dans ce module, nous vous proposons de : (1) faire un point sur l’adéquation entre le besoin et la ressource en eau d’une retenue pour l’irrigation en projet, en reproduisant et en analysant les grandes étapes de son dimensionnement , (2) de faire un premier diagnostic de l’impact environnemental de l’ouvrage sur la base des documents existants. FAO, 2012. Coping with water scarcity, an action framework for agriculture and food security. FAO Water Reports, n°38. Rome, 78p.AFB, 2017. Prélèvements quantitatifs sur la ressource en eau - Edition mars 2017-donnees 2013. AFB, Bulletin n° 2. Paris, 12p. |
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| Perturbateurs endocriniens : l’innovation face aux enjeux de santé_2020-21 | APT_10696_1AG_OUVERTURE_UC15_Perturba_2020_21 | De nombreuses substances chimiques sont susceptibles de provoquer des perturbations du fonctionnement hormonal chez l’Homme ou les organismes vivants. D’origines synthétiques ou naturelles, ces molécules auxquelles nous sommes exposés quotidiennement par différentes voies (ingestion, inhalation, cutanée), sont suspectées d’être pour partie liées à différentes pathologies chroniques (telles que les cancers hormono-dépendants ou l’obésité) ainsi qu’à des perturbations de la reproduction et du développement. Ces effets ciblent tout autant l’individu que sa descendance, en mettant en jeu des mécanismes inter- et trans-générationnels. Pourtant, réglementer l’utilisation de ces substances demeure une tâche complexe, tout d’abord par les enjeux industriels et économiques importants liés à leur utilisation, mais aussi en raison des difficultés scientifiques et techniques liées à l’étude de leurs effets et mode d’action, par nature très divers (effets à faibles doses, notion d’effets cocktail).Cette UE permettra aux étudiants d’appréhender toute la complexité de cette problématique des perturbateurs endocriniens, d’en mesurer les enjeux en matière de santé mais aussi d’innovation, et de s’initier aux disciplines à mobiliser pour traiter de ces enjeux. | Voir le cours |
| M2 GSSE PR366-Gestions des sols et services écosystémiques (GSSE) | APT_1074_M2_GSSE_PR366 | Le sol est à l’interface de l’atmosphère, de la biosphère, de l’hydrosphère et de la lithosphère. A ce titre, il joue un rôle clé dans le fonctionnement des écosystèmes et des agro-écosystèmes, dans le cycle de l’eau (quantité et qualité) comme dans de très nombreux cycles bio-géochimiques, fournissant de nombreux services écosystémiques. Ainsi, c’est un facteur déterminant la production végétale, et une source de matériau. Le sol est une ressource fragile, non renouvelable à l’échelle humaine, qu’il faut gérer durablement. Les sols très diversifiés demandent encore des travaux de recherche et des innovations, pour mieux les caractériser et mieux comprendre leurs fonctionnements, et ainsi mieux les gérer, aussi la formation de spécialistes des sols est indispensable. | Voir le cours |
| M2 GSSE-S3-CP699-S3 - semestre 3 | APT_1075_M2_GSSE_S3_CP699 | Voir le cours | |
| M1 AETPF PR517-M1 Agrosciences, environnement, territoires, paysage, forêt | APT_1082_M1_AETPF_PR517 | L’objectif de la mention Agrosciences, Environnement Territoires, Paysage, Foret est de former des spécialistes dotés d’un haut niveau de compétences scientifiques dans les domaines de la gestion des espaces naturels, ruraux et périurbains et de la gestion des ressources naturelles.La formation met l’accent sur une vision intégrative, à la fois multidisciplinaire et multi-échelle (de l’échelle moléculaire ou minéralogique à la parcelle culturale, au bassin-versant, au paysage, des échelles locales aux échelles globales) des questions et de l’élaboration des solutions.Elle donne également une place importante à la modélisation, à ses fondements théoriques, mathématiques et statistiques, ainsi qu’aux autres méthodes de recherche (expérimentale, participative, d’enquête) permettant, combinées, de mieux appréhender les systèmes agricoles, forestiers et écologiques complexes.Les étudiants formés devront pouvoir mobiliser des démarches scientifiques appropriées pour contribuer à traiter les grands problèmes écologiques (du maintien de la biodiversité à la maîtrise des espèces invasives), alimentaires (de la sous-alimentation aux modes de production agricole écologiques), liés aux ressources (de la fragilité des sols à la pollution atmosphérique) et aux espaces (de la gestion des paysages et des forêts aux changements climatiques globaux), d’aujourd’hui et de demain.La première année de master aborde les grandes questions sociétales touchant aux domaines précités, apporte les compléments disciplinaires (par rapport à la licence) généraux pour les traiter dans les domaines des sciences naturelles, biotechniques, et économiques et sociales. Elle permet d’acquérir les bases communes nécessaires à une vision intégrative avant la seconde année de master, où un approfondissement disciplinaire plus marqué sera réalisé dans les différentes spécialités.Par ailleurs, cette formation Master à et par la recherche accorde une importance particulière à la confrontation directe aux objets et aux méthodes, pour renforcer l’autonomie et la capacité d’auto-apprentissage des étudiants. Aussi donne-t-elle un part significative au travail par projet, aux stages de terrain, aux stages en laboratoire ou en entreprise. | Voir le cours |
| M2 PBA PR465-Procédés, Biotechnologies, Aliments | APT_1095_M2_PBA_PR465 | Le but de ce master est de former des professionnels dans le domaine du génie des procédés, exerçant un premier métier en industrie (production, ingénierie, études et recherche, développement industriel…) ou préparant un doctorat.Il vient en complément d’une formation initiale de niveau licence scientifique pouvant aller de la chimie à la mécanique, en passant par la biologie, la physique ou la science des matériaux ou de licence professionnelle en génie des procédés.Il permet d’acquérir des compétences transverses et une approche systémique, aujourd’hui indispensables pour résoudre les problématiques pluridisciplinaires posées aux jeunes professionnels.Le Parcours 2 : Procédés, Biotechnologies, Aliments a pour but de former des professionnels du génie des procédés, exerçant un premier métier en industrie (production, ingénierie, études et recherche, développement industriel…) ou préparant un doctorat, dans des domaines liés aux applications des sciences du vivant. Il est également ouvert à toute autre formation française (écoles d’ingénieurs en génie des procédés/ Biotechnologies, formations niveau M1 en génie des procédés / biotechnologies) et étrangère (spécialités chemical engineering, biochemical engineering, process engineering…). | Voir le cours |
| MonSDEM1ES-M1 Sciences de l'eau - Eau et société | APT_1218_MonSDEM1ES | Voir le cours | |
| projet transdisciplinaire | UEVE2021_PT - M1 BS (socle) | Voir le cours | |
| Préparation au stage et à l'insertion professionnelle_2020-21 | APT_12737_EN9213_2020_21 | Objectifs: L'UE "Préparation au stage et à l'insertion professionnelle" est dédiée à la construction du projet professionnel de l'étudiant en M2. Elle leur permet d'acquérir des outils en vue de la recherche de stage et d’emploi, et de s’ouvrir au monde professionnel grâce à des conférences dispensées par des professionnels et à des visites d’entreprises et de laboratoires. Plus particulièrement, cette UE permettra à l"étudiant de : Développer sa capacité à construire son projet professionnel ; Améliorer sa capacité à rédiger son CV et sa lettre de motivation ; Savoir prospecter un stage ou un emploi ; Savoir se présenter à l’oral ; Enrichir ses connaissances au travers de conférences d’ouverture et/ou de visites | Voir le cours |
| Les contaminants de l'environnement_2020-21 | APT_12830_METATOX_UE_CONTAM_2020_21 | Objectifs d’apprentissageCette UE a pour objectif d’apporter aux étudiants les éléments pour comprendre les origines et le devenir des contaminants dans l’environnement en considérant tous les compartiments (eau, air, sol et biote), et des compétences sur les outils de modélisation (transfert et biodisponibilité) et d’analyse des polluants en matrice environnementale ou alimentaire complexe. L’UE inclut un TP en laboratoire et des TD de modélisation. | Voir le cours |
| Effet toxique des contaminants_2020-21 | APT_12831_METATOX_UE_EFFTOX_2020_21 | Mots-clésMécanismes d’action toxique, outils d’étude des dangers, bioessai, expérimentation, analyse statistique, modélisationPré-requisNotions de base d’analyses statistiques.Objectifs d’apprentissageL’objectif est d’apporter les connaissances fondamentales de la toxicologie et de l’écotoxicologie, c’est-à-dire sur les mécanismes d’action des agents toxiques à différents niveaux d’organisation biologique ainsi que sur les outils et les tests (standardisés ou non) existant dans ces deux disciplines, leur utilisation dans la réglementation et leurs limites notamment pour l’étude des faibles doses et des mélanges de contaminants.ContenuLes étudiants devront prendre la mesure des difficultés à mesurer des effets toxiques/écotoxiques (en particulier à des niveaux d’échelle supérieurs tels que population, communauté, écosystème) et notamment de l’importance de la prise en compte des effets indirects pour l’étude des impacts écotoxiques sur les écosystèmes. Les enseignants et intervenants présenteront, au travers d’exemples, les types de travaux menés actuellement aux différentes échelles biologiques en toxicologie et écotoxicologie. Enfin, une large part du module sera consacrée à l’analyse des données obtenues lors de bioessais, à la mise en place de plans expérimentaux adéquats et au traitement statistique des réponses obtenues.Méthodes pédagogiquesL’UE associera cours magistraux, TD de modélisation/statistiques et des TP de mise en œuvre d’un bioessai au laboratoire et d’analyses statistiques de données. Une visite du site de l’Ineris se déroulera sur 1 journée.Modalités de contrôle des connaissances :Compte-rendu du TP d’écotoxicologie + compte-rendu de TP de statistiques + présentation orale d’une analyse bibliographique + examen écrit final. | Voir le cours |
| KouBEEM2-KouBEEM2 - M2 BEE BioGET Kourou | APT_1307_KouBEEM2 | Voir le cours | |
| SV607 Démarche Expérimentale - C. FISCHER | UEVE2021_SV607-Fischer | Voir le cours | |
| 2AM1-D1Palaiseau-2A ingénieur Domaine productions, filières, territoires pour le développement durable à Palaiseau (D1P) | APT_1326_2AM1_D1Palaiseau | Voir le cours | |
| Emploi du temps du tronc commun de EDEN_2020-21 | APT_15180_3A_EDEN_etps_2020_21 | Voici le fil rouge de l'emploi du temps de la dominante EDEN - vous retrouverez les objectifs détaillés dans le descriptif de chaque UE. | Voir le cours |
| Emploi du temps du tronc commun de PISTV_2020-21 | APT_15186_3A_PISTV_etps_2020_21 | DA PIST L'emploi du temps est disponible à l'adresse à l'adresse suivante : |
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| Statistique en grande dimension_2020-21 | APT_15199_IODAA_10_UE_APA_Stats_2020_21 | L'objectif du cours est de présenter des méthodes de statistque que l'on peut utiliser lorsque l'on se trouve dans des contextes de grande dimension où le nombre de variables explicatives est plus grand que le nombre d'observations dont on dispose. Nous présenterons différentes approches : Ridge, Lasso, Elastic Net. Ces méthodes seront présentées à la fois d'un point de vue théorique et pratique avec des illustrations à l'aide du logiciel R. | Voir le cours |
| Genèse d'un médicaments: de sa conception à sa commercialisation_2020-21 | APT_15283_BIOTECH_UE_GENMED_2020_21 | Le médicament est un produit actif qui répond à une définition précise, obéit à une réglementation très spécifique, s’inscrit dans un circuit de production hautement qualifié et contrôlé et bénéficie d’une surveillance étroite. Depuis la recherche jusqu’à sa commercialisation, en passant par son développement et sa production industrielle, de nombreuses compétences interviennent afin d’offrir aux malades des molécules entraînant un bénéfice démontré pour leur santé, tout en réduisant les effets indésirables. L’industrie pharmaceutique est donc un domaine industriel bien particulier, avec un réel potentiel d’emplois, et en pleine évolution, notamment grâce au développement des biomédicaments, issus des biotechnologies. | Voir le cours |
| Statistiques et performances industrielles_2020-21 | APT_1574_GIPE_UE_STAPERF_2020_21 | Le but de ce cours est de proposer une introduction à l'analyses des séries temporelles. Cet enseignement est dispensé sous forme de cours magistraux et de séances en salle machine avec le logiciel R. La validation se fait par un compte-rendu fait en binôme correspondant à la mise en oeuvre des techniques vues en cours sur un jeu de données. | Voir le cours |
| Enjeux sociétaux de l'ingénierie environnementale_2020-21 | APT_1593_IDEA_UE_ENJE_2020_21 | Ce module est un module d'ingénierie du tronc commun de la DA IDEA. Ce module aborde une présentation des acteurs institutionnels et privés de l’environnement, le mode d’organisation des collectivités territoriales et leurs compétences dans les domaines environnementaux ainsi que l’identification et le mode de structuration des principales entreprises privées dans le domaine de l’eau et des déchets. Ce module vise aussi à initier les étudiants aux méthodes de conception innovantes qu'ils auront à mettre en oeuvre en petits groupes sur une thématique en lien avec la formation. |
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| 2ASESG-ING CITE SOCIO-Nancy_S1 2020-21 | APT_15949_S1_2020_21 | Voir le cours | |
| Processus biogéochimiques et risques environnementaux_2020-21 | APT_1596_IDEA_UE_PROBIO_2020_21 | Ce module est un module thématique du tronc commun de la DA IDEA. Le module traite des grands cycles biogéochimiques, les impacts des polluants sur le milieux et des démarches d'évaluation des risques.Ce module associera cours et conférences, travaux dirigés (en particulier basés sur l’utilisation de modèles prédictifs). Un travail par groupe sera réalisé sur une situation concrète concernant le devenir de polluants. Une partie des cours et travaux dirigés auront lieu en anglais. | Voir le cours |