| SILAT B3-Analyse spatiale de réseaux_2024-25 |
APT_20052_SILAT_B3_2024_25 |
Comment trouver le plus court chemin dans un réseau routier ?Comment créer des cartes de chaleur à partir de traces GPS ?Comment mesurer l’accessibilité d’un lieu en passant du réseau à la surface ?Toutes ces questions mettent en œuvre des réseaux, supports s’appuyant sur des structures linéaires (routes, rivières, etc.), et des processus (propagation de flux, répartition optimale, collecte de ressources, etc.). Les SIG sont couramment utilisés pour représenter ces réseaux dans l’espace.Cette session détaille les fonctionnalités des SIG qui permettent de modéliser ces différents processus pour aider à la compréhension et à la modélisation de ces phénomènes. |
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| SILAT B4-Analyse spatiale : Exo de synthèse_2024-25 |
APT_20053_SILAT_B4_2024_25 |
Mettre en application au travers d’une étude de cas, les connaissances acquises dans les Cours«Analyse Spatiale de Réseaux» et « Analyse Spatiale de Territoire». |
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| SILAT F1-Télédétection : initiation_2024-25 |
APT_20055_SILAT_F1_2024_25 |
Les images et produits issus de la télédétection, dont l'imagerie satellitaire, sont en passe de devenir incontournables pour l'ensemble des acteurs du territoire. L'exploitation de ces données intéresse de multiples domaines de l'aménagement des territoires. Ces produits sont longtemps restés sous-utilisés en raison notamment de leurs coûts d'acquisition. Cependant, depuis quelques années, des IDG telles que GEOSUD ou des programmes européens tels que le programme Copernicus assurent une gratuité de l'information satellitaire permettant ainsi l'accès et l'usage par le plus grand nombre Désormais, il existe un véritable enjeu d'acculturation à la télédétection et d'appropriation des produits et outils qui en découlent. Si les données satellitaires et produits sont désormais accessibles, il faut que les utilisateurs soient en capacité de les exploiter. Cela passe par l'acquisition de compétences spécifiques |
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| SILAT F3-Télédétection : techniques de télédétection_2024-25 |
APT_20056_SILAT_F3_2024_25 |
Par le développement des techniques et des outils de télédétection, les images optiques sont aujourd’hui largement disponibles et fréquemment utilisées dans les SIG. Pour utiliser pleinement cette source de données, il est nécessaire d'approfondir les techniques d'extraction d'information à partir de ces images.Dans le module, les principales méthodes de prétraitement des images sont présentées : corrections géométriques et radiométriques, analyses de textures.Vous apprendrez à manipuler des séries temporelles pour réaliser une classification du sol ou pour faire de la détection de changements. Les données de télédétection vont au-delà des images optiques. Vous serrez initiés à l’imagerie thermique, lidar et surtout radar, afin de mieux en connaître leurs capacités, leurs limites et leurs complémentarités. |
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| SILAT F4-Télédétection : classifications en télédétection_2024-25 |
APT_20057_SILAT_F4_2024_25 |
Par le développement des techniques et des outils de télédétection, les images optiques de toutes résolutions spatiales, spectrales et temporelles sont aujourd’hui largement disponibles et fréquemment utilisés dans les SIG.Ce module permet de manipuler des outils libres de télédétection pour pouvoir exploitation efficacement ce type de données et d’en extraire une information utile et utilisable. Seront abordés les classifications d’images par approche pixélaire mais également les approches orientées objets indispensables au regard des images de résolutions de plus en plus fines. |
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| SILAT F5-Télédétection par drones_2024-25 |
APT_20058_SILAT_F5_2024_25 |
L'acquisition d'images de télédétection par drone est en plein développement. Ce vecteur offre en effet de nouvelles possibilités d'exploitation et de précision ouvrant un nouveau potentiel d'usages.Connaître les capacités techniques des vecteurs et des capteurs actuellement disponibles permet d'évaluer le champ des possibles. De plus cette activité fait l'objet d'une législation contraignante qu'il est nécessaire de connaître. Pour bien gérer vos projets et dialoguer avec un prestataire, il vous sera utile d'avoir une vision transversale, de l'expression du besoin jusqu'aux spécifications techniques.Cette formation vous donnera les clés pour gérer un marché d'acquisition d'images avec un prestataire et garantir les résultats attendus. |
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| SILAT F6-Télédétection : Exo de synthèse_2024-25 |
APT_20059_SILAT_F6_2024_25 |
Ce microprojet, basé sur un cas d’étude réel, permettra d’illustrer la complémentarité entre télédétection et systèmes d’informations géographiques et de mieux appréhender la notion d’indicateur qui est abordée dans d’autres modules.L’étude proposée reprend celle réalisée par l’UMR TETIS à la demande de la DRAAF Languedoc-Roussillon. Les auditeurs proposeront des solutions pour répondre à la demande tout en étant guidés par des objectifs intermédiaires prédéfinis, pour rythmer la progression dans l’exercice. Pour chaque grande étape de la démarche les solutions envisagées seront pour partie mises en œuvre, analysées et comparées. |
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| 2AD2-UC6 DURABILITE-D2 - UC6 Durabilité des filières agro-industrielles_2024-25 |
APT_2006_2AD2_UC6_DURABILITE_2024_25 |
L'enseignement s'appuiera sur des exemples transversaux (efficience énergétique) traités sous des formes pédagogiques variées (cours, conférences, TD).Les cours comprennent :une introduction à la notion de durabilité dans les filières du vivant Européennesune présentation des Outils d'évaluation de l'impact environnemental (Analyse de Cycle de Vie, évaluation de l'éco-compatibilité des procédés, …)Intégration énergétique des procédés et optimisation des opérations unitairesDes exposés sur des actions aujourd'hui conduites dans les entreprises et en recherche |
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| SILAT C3-R & Métrologie spatiale_2024-25 |
APT_20060_SILAT_C3_2024_25 |
R est initialement un langage et environnement de programmation statistique.Du fait de la généralisation des besoins en analyse spatiale, et de son interopérabilité avec des bases de données, R comporte désormais de nombreuses librairies qui permettent aujourd'hui de rester dans un même environnement de développement pour réaliser à la fois des opérations d’interrogation et de mise en forme de données géoréférencées, d'analyse de ces données en mode vecteur et raster, d'éditer des cartes et de réaliser des analyses spatiales statistiques. |
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| SILAT D2-Bases de données spatiales et PostGIS_2024-25 |
APT_20061_SILAT_D2_2024_25 |
Les bases de données spatiales permettent de stocker les géométries des documents à l’intérieur d’une base de données et offrent des fonctionnalités de recherche et de récupération des enregistrements à l’aide de ces géométries. Dans ce module, nous utiliserons PostGIS, une extension de PostgreSQL, pour apprendre à mettre en place une base de données spatiales, à importer des données dans la base de données et à utiliser les fonctions géographiques offertes par PostGIS. |
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| SILAT E2-Webmapping_2024-25 |
APT_20062_SILAT_E2_2024_25 |
L'évolution technologique des SIG met désormais à disposition des utilisateurs des outils en ligne (internet/ intranet). La mise en œuvre de telles solutions réclame un panel de compétences variées (SIG, internet, développement, gestion de projet,..) que cette formation permet de mieux appréhender |
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| SILAT G3-Géoséminaire_2024-25 |
APT_20063_SILAT_G3_2024_25 |
Organiser et animer un évènement professionnel, presentiel (conférences, ateliers techniques, ...), distanciel (type Webinar) ou un mixte des 2 traitant d’un thème géomatique d’actualité. |
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| SILAT G4-Développement personnel_2024-25 |
APT_20065_SILAT_G4_2024_25 |
L’objectif de ce module est de prendre conscience ses compétences professionnelles et de les valoriser à l’écrit comme à l’oral pour dynamiser sa recherche d’emploi. |
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| SILAT E3-Géomatique : filière et organisations_2024-25 |
APT_20066_SILAT_E3_2024_25 |
Ce module est une initiation au contexte organisationnel et managérial de la géomatique. |
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| SILAT B1-Diagnostic de territoire_2024-25 |
APT_20067_SILAT_B1_2024_25 |
Le diagnostic de territoire, étape clé de toute démarche de "projet de territoire", est à la fois :- "la" référence analytique, la base de compréhension du territoire et de son organisation- une étape clé dans un processus de mobilisation des acteurs. Il vient en prémisse du projet de territoire, dont il doit éclairer la teneur, et sur lequel il doit faire converger les efforts.Il se situe dans un "entre-deux". C'est simultanément un exercice "froid" d'analyse et un exercice "chaud" de mobilisation. Mais c'est aussi un entre-deux "temporel". Il intervient rarement au début de la mobilisation des acteurs et il s'appuie souvent sur des connaissances préexistantes.Le module insiste sur une dimension importante du diagnostic de territoire : celle de la compréhension des faits organisateurs de l'espace. Il vise à fournir les outils d'analyse de l'organisation d'un territoire : comment et pourquoi les activités s'organisent-elles et se distribuent-elles dans l'espace ? Comment peut-on en rendre compte ? Comment imaginer l’avenir ? Le parti pris de ce module est de mobiliser différentes approches et sources d'informations et de voir de quelle manière celles-ci peuvent être combinées dans le diagnostic de territoire. Ce module permet aussi d’aborder les questions de conception, d’utilisation participative et de mesure des impacts socio-éco de dispositifs à base d’informations spatiales (observatoires territoriaux, …). Une étude de cas, en salle, permet de mettre en œuvre la démarche. |
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| SILAT B2-Analyse spatiale de territoire_2024-25 |
APT_20068_SILAT_B2_2024_25 |
Les bases de données géographiques sont constituées d'informations génériques et d'autres produites dans un domaine métier. Le traitement de ces données dans les SIG, au moyen d'opérateurs d'analyse spatiale, enrichie ces bases de données par une information nouvelle et répondent aux besoins de description et de modélisation des structures spatiales.Les phénomènes observés sur un territoire peuvent être utilement décrits par des indicateurs spatiaux |
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| SILAT G2-Conduite de projet_2024-25 |
APT_20069_SILAT_G2_2024_25 |
Le Mastère Spécialisé SILAT forme des Chefs de projets en géomatique. Ce cours a pour objectif de présenter les fondements de la posture de chef de projet et la démarche de conduite de projet à travers les notions de :• activation de projet• conduite de projetLors de l’élaboration ou du suivi d’un projet géomatique, le chef de projet doit être capable de prendre du recul afin de positionner le projet dans son environnement (analyse du projet et des acteurs, des enjeux et conséquences) mais doit également veiller avec rigueur et pragmatisme à l’élaboration et au bon déroulement des taches (identification des moyens à mobiliser, suivi des plannings et livrables, respecter les délais,…) tout en étant capable de justifier les choix réalisés et les résultats obtenus.En complément des enseignements, le cours conduite de projet intègre les activités suivantes permettant d’acquérir et partager des expériences pratiques : • participation au séminaire télédétection INRAE• participation aux soutenances de la promotion précédente• préparation du géoséminaireCe cours se déroule durant toute la période d’enseignement et donne lieu à la rédaction d’une fiche d’expression du besoin, d’une fiche projet puis de la lettre de mission permettant de suivre l’évolution du projet professionnel (formalisation de la demande du commanditaire et perception par le chef de projet) depuis la rentrée. Une première version de la lettre de mission sera rédigée fin mars de manière à préparer l’accueil et le démarrage du projet chez le commanditaire.Enfin, des réunions régulières avec le tuteur permettront d’échanger sur l’état d’avancement du projet et la progression personnelle durant la période d’enseignement.Tous les livrables (ppt de présentation, fiches projet, lettre de mission V0) sont à faire parvenir par mail au tuteur aux dates indiquées dans le programme. |
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| M2 Bioceb UE Cell factory-Cell factory design_2024-25 |
APT_20080_M2_Bioceb_UE_Cell_factory_2024_25 |
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| M2 Bioceb UE Specialized metab-Specialized metabolites in biotechnologies_2024-25 |
APT_20083_M2_Bioceb_UE_Specialized_metab_2024_25 |
Exploring specialized metabolite diversity (multi-omics),Understanding primary and secondary metabolism,Manipulating secondary metabolism (environment and genetics),Purifying and characterizing metabolites,And screening of novel molecules and evaluation of their biological activity . |
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| EN8748-Nature-based solutions to substitute fossil resources and address global change_2024-25 |
APT_20099_EN8748_2024_25 |
Natural ecosystems and the services they provide are a key to address current environmental challenges, such as climate change, the preservation of air and water quality, and the transition toward a low-carbon economy. Engineering these services via the management of ecosystems, land-use planning or the integration of plants in cities can « pave the way towards a more resource efficient, competitive and greener economy » (EU Research Agenda, 2015). Nature-based solutions include for example the production of bio-based alternatives to fossile-based products, the mitigation of heat waves in cities via the presence of vegetation, the enhacement of carbon storage in ecosystems or the management of watersheds to reduce flood risks.The aim of the course is to raise the awareness of these solutions, with a particular focus on biomass production and transformation into fuels, materials and chemicals to substitute fossile resources, and to equip them with key concepts and know-hows on the design and assessment of such solutions. The course will provide students with a detailed understanding of the issues associated with the development of nature-based solutions to meet our needs for food and energy, mitigate climate change, air pollution or control flood damages. Attendants will also gain a command of methods to assess the sustainability of these solutions along the environmental and economic dimensions. |
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| 2AD3-PDE-Politiques et Droit de l'Environnement (PDE)_2024-25 |
APT_2012_2AD3_PDE_2024_25 |
Le programme PDE vise à doter les étudiant·es de compétences sur les Politiques publiques en matière d’environnement et de saisir les grands Enjeux environnementaux dans les politiques sectorielles.A l'aide d'une approche interdisciplinaire (science politique, droit, analyse stratégique...), le programme présente la genèse, les caractéristiques et grandes tendances des politiques environnementales actuelles, en s'appuyant sur des cas d'études.La présentation générale du programme PDE ainsi que le plan détaillé des séances 1 et 2 peuvent être consultés sur :https:/seafile.agroparistech.fr/f/873a15f6396f41feb9aa/?dl=1 |
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| 2AD3-ITTE-Introduction aux technologies du traitement des eaux_2024-25 |
APT_2013_2AD3_ITTE_2024_25 |
UE se déroule sur 3,5 jours. a) TD1 - Rappel des notions de cycle de l'eau, l'accés à l'eau potable dans le monde, le traitement de l'eau dans le monde; b)Les différentes source d'eau potables souterraines ; c) Les grands paramètres de suivi de la qualité de l'eau d) Les grands processus d'épuration de l'eau e) Visite d'une Station d'éPuration f) L'importance des milieux forestiers pour une eau brute de qualité.1 visite de station d'épuration (3h)g)Les indicateurs biologiques utilisable pour évaluer la qualité d'un cours d'eau.
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| 2A-D4-Domaine "Ingénierie et santé : Homme, bioproduits, environnement"_2024-25 |
APT_2015_2A_D4_2024_25 |
En comparaison avec d’autres formations d’ingénieur ou de masters en lien avec la santé humaine, l’une des particularités de la formation délivrée au sein d’AgroParisTech dans le domaine « Ingénierie et Santé ; Homme, bioproduits, environnement » est de traiter à la fois des relations environnement – santé humaine et produits (alimentaires ou non alimentaires) – santé humaine. De plus, les ingénieurs AgroParisTech formés sur ce domaine auront une vision intégrée de l’amont, de par les connaissances acquises en tronc commun de première année (notamment en agronomie et productions végétales ou animales), ainsi que des connaissances plus spécifiques et des compétences multidisciplinaires qui leur seront délivrées au sein du domaine (socle commun de domaine notamment, mais aussi par des parcours d'unités d’enseignement optionnelles) ; cette vision intégrée constituera un atout et une spécificité qui leur permettra d’appréhender dans leur métier futur des problématiques liées à la Santé de l’Homme dans toute leur complexité. |
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| SILAT A2-Représentation cartographique_2024-25 |
APT_20150_SILAT_A2_2024_25 |
Aborder la conception de cartes thématiques, leur réalisation et leur édition cartographique |
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| SILAT D1-Bases de données relationelles_2024-25 |
APT_20151_SILAT_D1_2024_25 |
Les organisations (les entreprises, les administrations, les associations, ...) ont besoin d'enregistrer des informations pour fonctionner. Et que, si ces données sont "bien rangées" elles seront plus facilement manipulables par les personnes qui participent à ces organisations. Le principe d'ingénierie logicielle : la séparation des données et des traitements. L'idée générale est que la structure de la base de données doit être indépendante des traitements (des calculs, des algorithmes, des visualisations) qui seront appliqués aux données. Ainsi, si un traitement change ou si de nouveaux traitements sont requis, il n'est pas nécessaire de modifier la structure de la base de données. |
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| 2A-D4-UC Risques-SCD4 - Risques sanitaires environnementaux et alimentaires_2024-25 |
APT_2016_2A_D4_UC_Risques_2024_25 |
Les crises sanitaires de ces vingt dernières années (Tchernobyl, dioxines, Erika, virus H1N1, Covid-19, etc.) ont clairement mis en évidence l’impact important des activités humaines sur l’état des milieux environnementaux (air, sols, sédiments, eaux), ainsi que les conséquences sur l’homme en termes sanitaires. L’actualité nous montre aussi que de nombreuses crises sanitaires touchent l’industrie alimentaire (Listeria, E.coli O157:H7, ESB, etc.). Aussi, l’évaluation des dangers et des risques sanitaires environnementaux et alimentaires pour l'Homme est désormais devenue une préoccupation majeure dans nos sociétés industrialisées. Ceci concerne aussi bien les microorganismes ou substances déjà connus et présents dans notre environnement (environnement général, professionnel, ou alimentation), que les dangers émergents qui apparaissent suite aux innovations technologiques, aux modifications des habitudes de vie ou de commercialisation. |
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| 2A-D4-UC Alimentation-SCD4 - Alimentation, aliments et santé de l'Homme_2024-25 |
APT_2017_2A_D4_UC_Alimentation_2024_25 |
Cette UE propose une introduction pluridisciplinaire et multidimensionnelle à l’alimentation de l’Homme, intégrant ses composantes culturelle, hédonique, technologique et nutritionnelle. Le contexte est essentiellement celui de l’alimentation occidentale contemporaine et l’UE s’articule autour de 3 grandes questions : - Comment et quand se construit et s’analyse la qualité nutritionnelle d’un aliment ? - Quels sont les déterminants des choix alimentaires ? - Comment s’analyse l’impact de la qualité nutritionnelle et des choix alimentaire sur la santé du consommateur et des populations ? |
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| 2A-D4-UC BIS-SCD4 - Bioingénierie pour la santé_2024-25 |
APT_2018_2A_D4_UC_BIS_2024_25 |
L’UC BioIngénierie pour la Santé (BIS) vise à donner aux étudiants un aperçu intégré des connaissances et outils mobilisables à des fins de recherche translationnelle, dans le but d’identifier de nouvelles thérapies. |
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| 2A-D4-UC Maths/Stats-SCD4 - Maths/Stats pour la Santé_2024-25 |
APT_2019_2A_D4_UC_Maths_Stats_2024_25 |
Objectifs : comprendre des modèles mathématiques qui sont couramment utilisés dans le domaine de la santé. |
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| GENV_TFCC_Appli-Tropical forests and climate change: applications_2024-25 |
APT_20192_GENV_TFCC_Appli_2024_25 |
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