Ce module a pour objectif de préparer les élèves au TOEIC et a été conçu pour les étudiants qui n'ont pas suivi le module pendant le premier semestre.

Le TOEIC (Test Of English for International Communication) est un test orienté vers l’anglais professionnel et de plus en plus utilisé dans les entreprises :
•    comme référence au moment des entretiens de recrutement
•    comme mode d’évaluation des compétences en anglais de leurs cadres.

Le test "TOEIC" est organisé à l’École en avril 2018. 

This class aims at reinforcing your English, both written and oral, and at expanding your knowledge of scientific English. Depending on the interests of the students, we will work on the vocabulary of various scientific fields (mathematics, physics, chemistry, computing…) and on the use of that vocabulary (the reading of mathematical equations, chemical formulae, the presentation of charts, research…). The goal is to make sure that the students will be perfectly at ease when the have to present their research in English or attend conferences.

This programme is designed for open-minded, motivated students who want to express their ideas and opinions more effectively within the dynamic context of discussions and debates of current economic and social issues.

L’ENSTA ParisTech lance pour des élèves de troisième année, volontaires et motivés, le profil « Entrepreneuriat / Intrapreneuriat » KITE (http://www.ensta-kite.org/) pour la conception innovante et la création d’entreprise technologique.
Le programme KITE se déroule sur une année sur les bases :
- D’une demi-journée par semaine de septembre à février,
- Une semaine en décembre (semaine de milieu), et
- Un mois en mars.
Les élèves travailleront sur le projet entrepreneurial ou de conception technologique qu’ils se sont choisis, suivront certaines options proposées par l’école, et ceci en lien avec l'écosystème de l'innovation de l'Université Paris-Saclay (laboratoires de recherche, initiatives entrepreneuriat des autres membres de l'Université [https://www.universite-paris-saclay.fr/fr/innovation/lentrepreneuriat-etudiant/le-reseau-peips], incubateurs [http://www.incuballiance.fr/], investisseurs, créateurs d'entreprises, etc.).

L'idée générale est de vous laisser entreprendre / innover pendant 6 mois sans que vous ne supportiez le risque inhérent à cette activité. Vous vous mettez dans la peau d'un entrepreneur et vous vous heurtez aux obstacles et opportunités qu'il rencontre. On vous aide à contourner ces obstacles, à profiter des opportunités. Peut-être que votre projet sera suffisamment mature et prometteur pour donner lieu à une vraie création d'entreprise, si ce n'est à la sortie du diplôme, du moins dans quelques années.
Dans ce cadre, votre PFE peut se faire dans la continuité de votre projet, si vous le souhaitez : nous avons des partenariats avec les masters de l'X qui permettent d'augmenter l'expérience entrepreneur / intrapreneur (IT&E, PIC). Nous avons également la possibilité de vous faire postuler pour intégrer le programme GenesisLab d'IncubAlliance (http://genesislab.fr/) ou le programme JumpStart d’EY. Bref, si l'essai vous donne l’envie, nous mettons en œuvre les moyens pour que le PFE ne soit pas une coupure trop brutale et contribue concrètement à la réussite du projet. Toute autre modalité de prolongement en dehors de ces initiatives UPSay peut être envisagée.

Pour résumer : individualisation de la formation, ressources mises à disposition, accompagnement en sortie de diplôme si souhaité.

Les 6 mois de KITE sont jalonnés de plusieurs événements auxquels vous serez amenés à participer :
- La bourse d'échange Projets & Compétences, pour muscler votre projets en attirant à vous idées, ressources et compétences techniques et commerciales.
- La Semaine Action et la Journée Entrepreneuriat Technologique (JET) au Proto 204 (http://proto204.co/) et à l'ENSTA ParisTech.
- Le BADay (Business Angels Day) avec la participation de financeurs potentiels issus du réseau des Business Angels des Grandes Ecoles (BADGE : http://www.business-angels.info/).
- La Journée de l'Entrepreneuriat Etudiant, début mars, organisée par l'UPSay (https://www.universite-paris-saclay.fr/fr/evenement/5eme-journee-entrepreneuriat-etudiantparis-saclay pour le salon 2015 qui s'est déroulé à l'ENSTA).
- La Mini-JET, session d'évaluation des projets, fin mars, devant des représentants de l'écosystème de l'innovation technologique du Plateau de Saclay dans les locaux de l'ENSTA.
Nous inciterons fortement les porteurs de projets à participer à des concours qui peuvent permettre de récolter des fonds afin de financer un prototype, une étude de marché ou juridique, etc.

Ce cours a pour principal objectif d’apprendre aux étudiants à maîtriser la langue chinoise à l’oral, pour la lecture et à l’écrit. En même temps, au travers de l’apprentissage de  la langue vivante, la culture chinoise sera abordée par le biais des situations présentées dans le manuel  utilisé en cours.
Le chinois est une langue constituée d’une écriture en idéogrammes, dits sinogrammes. Nous allons donc consacrer un temps important pour les analyser, les mémoriser et apprendre à les écrire. Nous aurons pour objectif l’assimilation d’environ 350 caractères de base (en lecture et à l’écrit) à la fin de la première année et l’acquisition d’une solide base de vocabulaire de façon à avoir une capacité de lecture et d’écriture  élémentaire (des mots différents peuvent être composés par les mêmes caractères de base). Quant à la conversation, comme la syntaxe chinoise est plus facile qu’en  français, les étudiants pourront progresser très rapidement en vue de la réalisation de leur stage en Chine.
Le cours se déroule en trois étapes. Nous finirons les exercices de prononciation avant mi-novembre. Ensuite les règles d’écriture des sinogrammes seront introduites. Enfin, avant les vacances de Noël, nous commencerons à utiliser le manuel du cours (Le chinois dans tous ses états Vol.1) qui contient 13 leçons. Une nouvelle leçon sera abordée toutes les deux semaines jusqu’à la mi-juin, et nous finirons le livre avant le départ en Chine.
Pour valider cette matière, il faut d’abord être présent à chaque cours. A la fin de chaque semestre (décembre, février et avril) un contrôle à l’écrit et à l’oral est prévu. De plus, après chaque leçon, une dictée pour vérifier la compréhension et l’acquisition des nouveaux caractères sera faite. La note définitive  sera constituée pour moitié de la moyenne des dictées et de la note de contrôle.

En dehors de la présentation du contenu de la formation (motivation, objectifs, déroulement, ...), ce module a pour objectif la présentation générale des aspects techniques et opérationnels de mastère spécialisé,. 2 à 3 problèmatiques scientifiques, techniques et économiques d'actualité sont présentés pour bien illustrer le contenu global de la formation.

Ce cours a pour principal objectif de continuer à approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, la lecture et à l’écrit.
Nous allons reprendre l’apprentissage de l’année précédente, sur une base de départ d’environ 400 caractères de base (en lecture et à l’écrit). Les étudiants qui ont réalisé leur stage linguistique doivent normalement avoir un bon niveau à l’oral, donc les cours se dérouleront  principalement en chinois.
Le cours se déroule à peu près dans la même manière que celui du niveau 1 : nous utilisons  la suite du manuel (Le chinois dans tous ses états Vol.2) qui contient 13 leçons. Une nouvelle leçon sera abordée toutes les deux ou trois semaines jusqu’à la fin de l’année universitaire.
Pour valider cette matière, il faut d’abord être présent à chaque cours. A la fin de chaque semestre (décembre, février et avril) un contrôle à l’écrit et à l’oral est prévu. Après chaque leçon, une dictée visant à vérifier la compréhension et l’acquisition des nouveaux caractères, sera faite. La note finale sera constituée de la moyenne des dictées et de celle des notes de contrôle.

Ce cours a pour principal objectif de continuer à approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, la lecture et à l’écrit.
Le cours de niveau 3 est toujours très complexe, car les étudiants ont des connaissances assez disparates. Nous ne pouvons donc pas décider précisément de ce que l’on fera avant le commencement du cours. Nous regrouperons les étudiants en groupes de niveau. 
Le cours se déroule selon deux possibilités : soit les étudiants travaillent à l’aide du livre qu’ils possèdent déjà, soit le professeur choisit un petit texte différent pour chaque cours. Nous lirons le texte ensemble et feront des exercices qui lui sont associés.
Pour valider cette matière, il faut d’abord être présent à chaque cours. A la fin de chaque semestre (décembre, février) un contrôle à l’écrit et à l’oral est prévu.

Ce cours a pour principal objectif de continuer à approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, la lecture et à l’écrit.
Nous allons reprendre l’apprentissage de l’année précédente, sur une base de départ d’environ 400 caractères de base (en lecture et à l’écrit). Les étudiants qui ont réalisé leur stage linguistique doivent normalement avoir un bon niveau à l’oral, donc les cours se dérouleront  principalement en chinois.
Le cours se déroule à peu près dans la même manière que celui du niveau 1 : nous utilisons  la suite du manuel (Le chinois dans tous ses états Vol.2) qui contient 13 leçons. Une nouvelle leçon sera abordée toutes les deux ou trois semaines jusqu’à la fin de l’année universitaire.
Pour valider cette matière, il faut d’abord être présent à chaque cours. A la fin de chaque semestre (décembre, février et avril) un contrôle à l’écrit et à l’oral est prévu. Après chaque leçon, une dictée visant à vérifier la compréhension et l’acquisition des nouveaux caractères, sera faite. La note finale sera constituée de la moyenne des dictées et de celle des notes de contrôle.

Ce cours est un enseignement de management des ressources humaines qui permet de  : 

 

. Connaître les principales composantes de la Gestion des Ressources Humaines, en découvrir les pratiques actuelles

. Eclairer quelques étapes-clés de la Gestion des Ressouces Humaines : les entretiens bilatéraux, la dynamique des individus et des équipes, la conduite du changement, …

. Reconnaître les différents styles de management et de leadership, et découvrir les principales tendances d’actualité à ce sujet dans un contexte en évolution rapide

. Comprendre l’impact des différences culturelles dans les entreprises, sources d’incompréhensions… ou de richesse

. Mieux se connaître soi-même, dans ses préférences et ses comportements au travail.

Ce cours vise à :

• Donner un aperçu des procédés mis en œuvre pour le développement des champs pétroliers en mer, 

• Décrire les problèmes techniques qui se posent à chacune des étapes du projet et les moyens disponibles pour les résoudre, 

• Appliquer, au domaine génie océanique pétrolier, les connaissances de bases tel que l’hydrodynamique, la résistance des matériaux ou l’analyse probabiliste des structures

Enseignement d’initiation aux techniques de la communication préparant notamment à un « débat contradictoire » (ou « joute oratoire »).
Les participants, sans cesse sollicités, sont « mis en situation » (jeux de rôles) et filmés. Chaque exercice donne lieu à un commentaire, si bien que pratique et apports théoriques sont constamment imbriqués.

Ce module a pour objectif de développer les compétences de communication des étudiants requises lors d’une soutenance d’un mémoire/rapport scientifique.

Au cours de cette UE, une revue de l'ensemble des technologies de production d'énergies renouvelables des mers est présentée:

- Éolien offshore (fixe et flottant)

- Énergie thermique des mers

- Hydrolien (courants marins et marémoteur)

- Houlomoteur

Par suite , les problématiques spécifiques liées au raccord au réseau des sytèmes de production d'énergie en mer sont présentées.