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39032 Cours
| Nom complet | Nom abrégé | Résumé | |
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| Systèmes Electroniques IUT CACHAN GE1 | SYEL_IUTCACHAN_GE1 | Vous trouverez sur ce module des renseignements relatifs au module SEI (Systèmes Electronique pour le traitement et la transmission de l’Information) pour les semestres S2&S3 de la formation initiale et de la 2nd année de la formation par apprentissage pour la préparation du DUT Génie Electrique et Informatique Industrielle du département Geii1 de l’IUT de CACHAN. |
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| Mention Science et Génie des Matériaux | Master SGM m | Endroit pour discussions, partage documents...pour les enseignants responsables dans les filières du master SGM. |
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| PDV_00020_TP - Travailler en équipe dans une association | TPT_UE_1094 | Organisé en ateliers thématiques, il permettra aux élèves de tirer le meilleur bénéfice de leur expérience pour : - comprendre les attitudes, comportements et relations qui se développent au sein du groupe, - identifier les contributions de chacun avec les qualités et compétences associées, - mettre en perspective le présent associatif avec le futur professionnel. |
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| FH211 - Expression orale | TPT_UE_1074 | Module proposé sur 2.5 jours consécutifs Avec Mr N'Goran Kouamé, se travaille spécifiquement la prise de parole devant un public. On y voit la dynamique spécifique de l'oral, le rôle du non verbal et du corps, la présence, l'établissement d'une relation dans la communication, l'implication de celui qui parle . Module non ouvert aux non francophones de niveau B2 et moins, qui peuvent s'inscrire en FH 207, à moins que l'ayant déjà suivi, ils désirent un approfondissement. |
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| PDV_00029_TP - Conduire une négociation | TPT_UE_1080 | Il ne se passe pas un jour sans qu'un cadre n'ait à négocier dans l'intérêt de son organisation de même que pour servir sa propre carrière. Est-il capable de comprendre les intérêts des personnes publiques ou privées qu'il rencontre, et aussi de rendre compte de ses propres intérêts de manière convaincante ? Puise-t-il ses qualités de persuasion dans ses capacités d\'écoute et d'empathie ? Peut-il garantir une communication efficace qui lui permette de préserver une relation de travail avec l'autre partie ? Se réserve-t-il la possibilité de révéler les alternatives dont il dispose en dehors de la négociation, évaluant au plus juste les risques et opportunités des diverses solutions ? A tout moment, est-il apte à garder à l'esprit les objectifs de résolution et à faire preuve d'imagination dans la conception d'options mutuellement satisfaisantes, tout en assurant à ces dernières un ancrage à l'aide de critères légitimes ? Ce cours a pour ambition de relever le défi que constituent ces nombreuses questions. Il tente de les poser dans la gestion de contrats ou de conflits qui se rapprochent le plus possible de la pratique réelle dans le contexte français. |
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| FH261 - Apprendre à voir, par le détour des arts plastiques | TPT_UE_1674 | « Une juste vision des choses » ; « elle voit loin » ; « c’était un visionnaire » ; « il s’aveugle ! » … Nos expressions traduisent bien l’association de la vue et de la pensée. Pourtant, savons-nous comment nous regardons ? Pour le savoir, rien de mieux que dessiner, modeler… car « Ce que je n’ai pas dessiné, je ne l’ai pas vu » dit Goethe. Et par là-même, comprendre comment on voit , ou ne voit pas, permettra d’explorer son propre mode de pensée. Pour nous aider, il faut s’inspirer de l’artiste, plasticien ou architecte, qui, dans son travail de création doit discerner, analyser, organiser, construire, coopérer, innover, convaincre. Ses outils sont ses yeux, ses mains, le modèle et la matière. En recréant une situation d’atelier, je vous propose d’exercer de manière nouvelle et perturbante votre regard, par des exercices pratiques, et avec de simples instruments (fusain, gomme, calque, terre). Sans avoir besoin de « savoir » dessiner, vous pratiquerez en vous amusant un stretching mental bien différent des exercices de management traditionnels. La pratique sera complétée par des analyses d’œuvres, des textes et interviews d’artistes. Une manière radicale de dérouiller votre autre forme d’intelligence, l’intelligence « sensible » qui vient au secours de l’intelligence rationnelle pour questionner notre rapport à la réalité, et nous aider à être « créateur » au quotidien. La situation "en confinement" rend cette pratique en atelier particulièrement compliquée. L'atelier suppose en effet une pratique en commun, une communauté des regards... l'expérimentation via bbcollab impliquera une pratique "chacun chez soi", suivant des consignes simples, et un partage des rendus et des impressions. Les outils seront plus réduits : je ne pourrais vous mettre à disposition les outils des artistes, comme la terre, le fusain, gomme mie de pain, pastels, gouache... Cette expérience inédite nous permettra, je l'espère, de donner ensemble une nouvelle forme à cet atelier. | Voir le cours |
| FH264 - Un bonheur au travail durable ? | TPT_UE_1743 | Module proposé sur 2.5 jours consécutifs Nous sommes dans une société dexigence, celle de la compétitivité des entreprises, de la compétition entre personnes et mais aussi celle du bien-être de chacun. Certaines entreprises cherchent à favoriser le « bonheur au travail » en mettant en place des conditions optimum pour les jeunes ingénieurs. Mais quels sont les facteurs qui contribuent à nous rendre heureux au travail ? Travailler, cest sinvestir dans une réalisation et dans une coopération spécifique à une organisation. Le « bonheur » et la réalisation de soi peuvent venir de lopportunité de faire une activité que lon aime et que lon peut exercer avec fluidité. Mais ils viennent aussi de la reconnaissance obtenue en retour de son investissement, comme une reconnaissance par autrui de sa propre valeur. Nous explorerons ces facteurs pour chacun, et plus particulièrement les dimensions de reconnaissance, dévaluation, de relations entre collègues. |
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| FH274 - Le pitch : une expérience humaine | TPT_UE_2204 | Module proposé sur 2.5 jours consécutifs De la startup la plus innovante à lidée la plus personnelle au sein d'une association ou dun projet créatif, le passage obligé de toute expérience est le moment du pitch. Être capable de synthétiser vos aspirations pour convaincre et inciter vos interlocuteurs : voilà une compétence professionnelle qui est aussi une qualité humaine et une occasion de développement personnel à part entière. En sappuyant sur un ensemble dexemples variés (issus autant de lart, que des séries télé ou des contenus viraux sur internet), cet enseignement envisage le pitch comme un moment de connaissance de soi-même et de son environnement, ainsi quune manière de dévoiler à la fois les leviers de création de valeurs et les imaginaires partagés des entreprises "déroutantes". Une bonne connaissance de l'anglais est souhaitée. |
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| PDV_00047_TP - Cultiver son intelligence relationnelle | TPT_UE_13720 | Sur la base d'exercices pratiques, le programme abordera: |
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| HSS_0EL33_TP - Cinéma, société et management | TPT_UE_2190 | Ce cours se propose d'étudier quelques grands thèmes touchant aux relations humaines (leadership, négociation, pouvoir, communication, influence, créativité, etc.) à travers l'analyse de séquences de cinéma. Nous aborderons des questions comme : Que partagent les héros de cinéma et les managers efficaces ? Convergent-ils vers un modèle comportemental unique ? Quelles sont les différences ? Un travail personnel sera requis. Vous choisirez un extrait de film et l'analyserez à partir de votre expérience personnelle et de lectures et approfondissements théoriques sur les relations humaines. Enseignants : Olivier Fournout, Nicolas Amestoy, Sylvie Bouchet Evaluation : Le travail prendra différentes formes : une préparation écrite, un entretien et une présentation devant la classe. |
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| IME_0EL31_TP - Finance d’entreprise | TPT_UE_2067 | Intervenant : Alexis Joulié
Actions, bilan, dette, levée de fonds, compte de résultat, résultat net, immobilisations
Si ces notions ne sont pas a priori très sexy, elles sont pourtant déterminantes dans le fonctionnement des entreprises dans lesquelles vous évoluerez. Pourquoi précisément le cours dune entreprise monte-t-il ? Pourquoi une entreprise « dépose son bilan » ? Pourquoi certaines entreprises sont rachetées des milliards sans générer le moindre euro de bénéfice ? Ce cours permet de comprendre les mécanismes de base de ces fonctionnements financiers. Il permet de comprendre la logique de finance dentreprise et de comptabilité, et de relier cette mécanique aux enjeux stratégiques des entreprises. Le cours articule des analyses de cas, des cours expliquant la mécanique comptable et financière, des exercices sur des états financiers de grandes entreprises (notamment du numérique). |
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| HSS_0EL39_TP - Interactions sociales, Technologies et Visualisations | TPT_UE_11070 | Le cours consiste à donner des bases conceptuelles et empiriques aux élèves pour comprendre les usages des technologies dans des activités concrètes, et plus précisément l’organisation de l’expérience utilisateur. Nous chercherons à permettre aux élèves de développer une perspective qui ne soit pas naïve sur les usages des technologies digitales, en proposant un regard micro-analytique de l’interaction, et à commencer par un regard fin sur l’interaction sociale humain-humain. Divers « terrains » serviront d’illustration ou d’appui aux arguments conceptuels et méthodologiques : interactions sociales en public, robotique sociale, interactions en ligne sur site de rencontre, interactions dans des jeux vidéos publics.
Une grande partie du cours sera consacré au travail sur des données audio-visuelles récoltées par les élèves, à partir d’un large choix de situations auxquelles ils auront plus ou moins facilement accès. En plus d’une certaine mentalité analytique ce travail supposera l’apprentissage et l’utilisation adéquate de méthodes de transcription. |
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| PRJ_4MO16_TP - Applied Projects | TPT_UE_2606 | L'objectif du projet de fin de filière MODS est 1) d'approfondir une question économique, sociologique, juridique ou de management, 2) de découvrir et de développer un esprit critique sur des nouveaux concepts ou théories et 3) de s'initier aux méthodes de recherche en étant encadré par un(e) enseignant(e) de la filière. Le projet est généralement un sujet proposé par un enseignant-chercheur de la filière en relation avec son cours ou ses recherches mais peut aussi être à l'initiative des élèves. Chaque encadrant précisera ses conditions de travail et ses modalités d'évaluation (rapport écrit et/ou soutenance orale, etc.). | Voir le cours |
| CSC_5CS04_TP - Forensics des systèmes et des réseaux | TPT_UE_11155 | Voir le cours | |
| M2 temporaire | SDS-RB | M2 Sciences des données de Santé - Recherche Biomédicale SDS-RB |
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| Electronique Numérique POPS-APP3/FC1 | EN POPS-APP3/FC1 | Cours d’Électronique Numérique Polytech-Paris-Saclay Option ESR Apprentis 3eme année / Formation continue 1ere année |
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| Bases de l'Informatique Industrielle | BII | Langage C avancé pour l'Informatique Industrielle |
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| GEA1- M2108 Méthodes d'enquêtes | GEA1-M2108 | Voir le cours | |
| Cours Chimie organique 2A | ORGA 2A | Voir le cours | |
| Cours Chimie organique 2A Apprentissage | 2AAORGA | Voir le cours | |
| Tutorat L2 - Physique groupe 3 | Tuto L2-Phy grp 3 | Tutorat pour le groupe 3 de la L2 - Physique. |
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| Anglais DUT GEA Alternance | Anglais Alt | TD anglais DUT GEA 2ème année, option CF |
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| DFASM UE2 - Gynécologie-Obstétrique - 2019-2020 | DFASMUE2-GO | Voir le cours | |
| Environnement économique et financier | EnvtEqueFin | Voir le cours | |
| Actualité économique et financière | ActEqueFin | Voir le cours | |
| Signaux Analogiques_S8_POPS_ET4 | SA_POPS_ET4_S8 | Cours sur les signaux analogiques ayant lieu à polytech Paris Sud. (définition d'un signal analogique, notion sur le bruit en électronique, les modulations d'amplitude, de fréquence, BLU... pour le traitement de l'information en électronique) |
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| Cours Rétrosynthèse LPCOB | LPCOB | Voir le cours | |
| S1P - E&R - station météo | S1PE&RMETEO | Voir le cours | |
| LPMIE2020_EC212_ORGA-CHANTIER | EC212_OrgaChantier | Voir le cours | |
| M1 Gestion de production-Logistique-Achats / Marketing des achats et politique commerciale | Marketing B to B | Cet enseignement propose une vue d'ensemble des connaissances mobilisables dans les domaines - du comportement des consommateurs en B to C (rappel) et B to B ; - des études de marché (mise en évidence des caractéristiques des études de marché pour être un acheteur éclairé d’études). Au terme des séances, les ressorts du comportement d’achat du consommateur, en BtoC et en BtoB seront maîtrisés. De même, la logique et les exigences des études de marché seront comprises. |
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