Certains élèves manifestent à la suite de l’enseignement de tronc commun du premier semestre, "Introduction à l'économie contemporaine : institutions, faits, concepts et théories", un intérêt pour comprendre les théories de base des sciences économiques, en choisissant l’enseignement thématique EAT 10 « Modèles économiques ».
Cet enseignement participe de l'ambition de l'ENSTA de préparer les futurs ingénieurs à l'ensemble d'une carrière, qu'ils fassent le choix en troisième année d’approfondir leurs connaissances, en sciences économiques en suivant un Master d’Economie (éventuellement mathématique) ou en d’autres champs disciplinaires.
Ce cours (EAT 12 Macroéconomie) est avant tout une initiation permettant la découverte argumentée des principaux développements en macroéconomie et politique économique. Après avoir présenté les principaux modèles macroéconomiques, le cours aborde la question des politiques économiques (budgétaire, monétaire...). Il se prolonge par l'analyse de problèmes économiques contemporaines en s'interrogeant en particulier sur les ressorts de la grande crise ouverte en 2007, puis celle dite des "dettes souveraines" en Europe.
Ce cours devra également permettre une prise de distance réflexive sur les hypothèses, les déductions et les résultats de ces modèles.
Cet enseignement participe de l'ambition de l'ENSTA de préparer les futurs ingénieurs à l'ensemble d'une carrière, qu'ils fassent le choix en troisième année d’approfondir leurs connaissances, en sciences économiques en suivant un Master d’Economie (éventuellement mathématique) ou en d’autres champs disciplinaires.
Ce cours (EAT 12 Macroéconomie) est avant tout une initiation permettant la découverte argumentée des principaux développements en macroéconomie et politique économique. Après avoir présenté les principaux modèles macroéconomiques, le cours aborde la question des politiques économiques (budgétaire, monétaire...). Il se prolonge par l'analyse de problèmes économiques contemporaines en s'interrogeant en particulier sur les ressorts de la grande crise ouverte en 2007, puis celle dite des "dettes souveraines" en Europe.
Ce cours devra également permettre une prise de distance réflexive sur les hypothèses, les déductions et les résultats de ces modèles.
- Enseignant: Frédérika AUGÉ-ROCHEREAU
- Enseignant: Mélanie LIMACHE GOMEZ
- Enseignant: Christophe RAMAUX
- Enseignant: Alejandro REYMOND
- Enseignant responsable de l'UE: Didier LEBERT