Cours
39026 Cours
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| DFASM3 - INFORMATIONS SCOLARITÉ - 2024-2025 | DFASM3-infoscol_2024 | Voir le cours | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| M2 Biologie Santé : Ingénierie et Chimie des Biomolécules | UPSUD_2020_940_ANNEE_OMRCHI-913-O5BS13-900 | RESUME COURS : | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| M2 RDSA | UPSUD_2020_920_ANNEE_OMRCHI-912-A5ME2-900 | RESUME COURS : | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1ère Année Masseur-Kynésithérapeute | UPSUD_2020_930_ANNEE_BDEMK-500-B1DEMK-500 | RESUME COURS : | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| KINE - INFORMATIONS SCOLARITÉ - 2023-2024 | KINE-InfoScol_2023 | Voir le cours | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Light-Matter Interactions in molecular media | LMI | The aim of this course is to provide all basic information related to light, from Basics Maxwellian Optics (light propagation) to Laser and matters interactions. Particular attention will be devoted to lasers and properties of the laser beam. |
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| NonLinear Optics | NLO | First to give basics of nonlinear optics and its applications to laser technology. Second, to explore the relatively recent domain of nonlinear optics from to micro towards the nanoscale, including nonlinear effect in micro and nanostructures, nonlinear photonic crystals, as well as some far-field nonlinear microscopies and nanoscopies. Applications in physics and biology will be discussed. |
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| Bases de la gestion forestière_2020-21 | APT_10792_FNS_M5_Gestion_Forestiere_2020_21 | Appréhender la dimension multifonctionnelle de la forêt et connaître diverses catégories d’acteurs de sa gestion (en France). Connaître sommairement les traitements sylvicoles et en évaluer les différents itinéraires pour fonder des prises de décision. Sensibiliser les étudiants au milieu forestier. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Immersion dans la recherche_2020-21 | APT_15361_1AG_MI_Recherche_2020_21 | Les étudiants seront accueillis dans des unités de recherche (la majorité étant sous tutelle AgroParisTech) pendant un minimum de deux semaines et demie en juin, pouvant se prolonger en juillet. Durant le séjour dans l’équipe de recherche, ils participeront à un projet de recherche, défini par l’unité de recherche, et réaliseront des entretiens avec les membres de l’équipe de recherche sur différents aspects liés par exemple à l’interdisciplinarité et/ou au lien entre sciences et sociétés. Les journées en dehors de l’équipe de recherche seront consacrées à des apports méthodologiques (préparation des entretiens), à des présentations générales et aux évaluations de fin de module. Chaque étudiant bénéficiera de l’encadrement d’un ou de deux tuteurs scientifiques choisis au sein de l’unité d’accueil (le tuteur scientifique pouvant être un doctorant). | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Écologie et démocratie : théories et outils_2020-21 | APT_1708_SPES_UC_DEMO_2020_21 | Voir le cours | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Conflits, causes et controverses_2020-21 | APT_1710_SPES_UC_3C_2020_21 | Voir le cours | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Le pouvoir local et ses reconfigurations : réformes territoriales et métropolisation_2020-21 | APT_1715_SPES_UC_LOCAL_2020_21 | Objectifs du cours : • Comprendre les enjeux liés aux relations entre l’Etat et les autorités locales • Connaître l’histoire de l’a décentralisation, le contexte dans lequel elle a été mise en place en France, les débats en la matière et les grandes réformes de la décentralisation jusqu’à aujourd’hui • Connaître les acteurs –clés de la décentralisation hier et aujourd’hui • Comprendre l’articulation entre déconcentration et décentralisation et l’organisation des compétences des collectivités locales • Maîtriser les grands principes juridiques organisant la décentralisation • Etre en mesure d’analyser les caractéristiques du pouvoir local à une époque donnée dans un territoire donné • Savoir décrypter les prises de positions et positionnements de ses interlocuteurs sur la question des relations entre l’Etat et les autorités locales • Etre en mesure de concevoir une stratégie d’action commune entre différentes échelles d’action publique • Etre en mesure de se positionner dans les débats autour du rôle des Métropoles, des Grandes Régions, etc. |
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| Formation à l'utilisation opérationnelle de la "grille IDPA"_2020-21 | APT_1724_SPES_UC_METHGI_2020_21 | Voir le cours | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Food safety and risk analysis through the food chain_2020-21 | APT_2078_UC1_12_2020_21 | Since the '90s awareness about food safety among consumers has increased, while the standards and progress in conservation and traceability could suggest the disappearance of this type of problem. The word "chemical hazard" sounds still bad, as shown by the recent case "Fipronil eggs contamination" and mass media often contribute to an exaggerated perception of the real hazards. In this context, it seems necessary to provide a better knowledge of the relationship between modes of production and processing of agricultural commodities and food safety for humans. How can we objectively assess the impact of exogenous, endogenous and newly formed contaminants? How regulation (at French, European and global levels) allows it to protect consumers' health while providing a modern industrial production and fair trade rules? The aim of this module is to give the principles of risk analysis steps (assessment, management, communication) throughout the whole food chain in order to provide valuable tools to control and solve critical cases. An engineer familiar with the principles of assessment and control of chemical risks possesses precious tools for managing and controlling critical cases. Within this course, we will mobilize study cases illustrating similarities and differences existing between food industries regarding risk management. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Agr’Eau Consulting : Conseil en gestion de l’eau pour les collectivités locales en milieu rural_2020-21 | APT_3501_UP_17_Agr_Eau_2020_21 | Les collectivités locales voient leurs compétences liées à l’eau s’accroître d’année en année. Contraintes à agir par la réglementation (directive nitrates, directive eaux résiduaires urbaines, directive-cadre et loi sur l’eau…), les collectivités locales se trouvent souvent démunies, faute d’expertise et de solutions d’actions concrètes à leur portée, en particulier en milieu rural. Dans ce contexte, l’UE Projet Agr’Eau consulting répond directement à leurs demandes et recherche des étudiants qui acceptent de s’investir dans une fonction de chargé de projet en appui aux maîtres d’ouvrage que sont les collectivités locales en milieu rural. Notre domaine de compétence porte sur l’approvisionnement en eau potable, et notamment sur la protection des captages, sur l’amélioration de l’assainissement et de l’épuration des eaux usées pour protéger les milieux aquatiques ou encore sur la réhabilitation de cours d’eau par des techniques de génie écologique...EN 2020 l'UP se déroulera du 23 mars au 07 mai. Les projets se feront dans le Lot à proximité de Cahors.Sujets envisagés en 2020 :1) Étude sur un captage d'eau potable, en lien avec une problématique ESA-Metolachlore2) Enquète sur l'origine de la contamination d'une zone de baignade par des bactéries de la famille des entérocoques dégradant la qualité de l'eau de baignade. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Informatique : Systèmes d'Information_2020-21 | APT_7628_1AG_SIMM_UC_INFORM_2020_21 | L’informatique est au cœur de l’activité de l’ingénieur d’aujourd’hui. Elle permet, dans chaque organisation, la conception et la structuration de son système d’information. Le système d’information est le véhicule de la communication dans l’organisation. Sa structure est constituée de l’ensemble des ressources (les hommes, le matériel, les logiciels) organisées pour : collecter, stocker, traiter et communiquer les informations. Cet enseignement s’intéresse à la gestion du système d’information en tant qu’infrastructure informatique. Il vise à apporter aux élèves les connaissances indispensables au futur ingénieur, pour la conception et l’organisation du système d’information. Il présente aux élèves les caractéristiques organisationnelles et techniques des systèmes d’information et les conduit à une réalisation pratique à travers un mini projet. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Qualité et sécurité chimique des aliments_2020-21 | APT_8108_EN2099_2020_21 | Contenu :La sécurité chimique des aliments est présentée sous deux aspects : l'identification des contaminants et les moyens pour les quantifier afin de contribuer à l'évaluation quantitative des risques.L'enseignement s'articule autour de quatre modules et repose sur des cours, illustrés concrètement par trois TD, un TP, une visite de laboratoire, et du travail personnel des étudiants. Les étudiants ont un travail bibliographique en groupe à réaliser sur des sujets d'actualité dans le domaine de la sécurité sanitaire des aliments. Les étudiants ont à disposition des supports numériques interactifs (site CHIMACTIV) qui leur permettent de préparer les manipulations qu'ils ont à réaliser en travaux pratiques | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Agronomy for global issues_2020-21 | APT_8448_EN1982_2020_21 | Les agronomes, contrairement aux économistes ou aux climatologues, ont commencé à travailler à l'échelle mondiale récemment. En effet, les agronomes ont un rôle à jouer pour relever les défis mondiaux dans le contexte d'une croissance rapide de la population mondiale et de l'évolution des régimes alimentaires, et de la nécessité de réduire l'empreinte écologique de l'agriculture. Afin de présenter le rôle que les agronomes peuvent jouer pour relever ces défis mondiaux, les conférences et les travaux de groupe s'articuleront autour d'une question centrale : "Doubler la production alimentaire à l'horizon 2050 ? Cette question centrale sera abordée sous plusieurs angles, en mettant en évidence les tendances passées et actuelles des principaux éléments et résultats du système alimentaire mondial (production agricole, pertes et déchets alimentaires, sécurité alimentaire) et les méthodes utilisées par les agronomes pour faire face à ces problèmes mondiaux. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Séminaire : Trajectoires Agroécologiques_2020-21 | APT_8453_EN1998_2020_21 | Description du contenu de l'enseignementObjectifs: L'objectif pour les étudiants est de comprendre les débats qui existent sur l'agroécologie et notamment sur (i) ses rapports avec d'autres disciplines dont l'agronomie, (ii) son rapport à l'action, (iii) ses implications épistémologiques. Les étudiants devront acquérir au cours des séances les arguments et références nécessaires pour développer un raisonnement scientifique et rigoureux sur des questions d'agroécologie. Contenu: L'UE est composée de deux parties complémentaires: une séquence introductive donnant des rappels sur les concepts et méthodes (dispositifs de recherche, modélisation) de l'agronomie et de l'écologie. Une visite d'une station expérimentale de l'INRA de Grignon (essais longue durée) sert de support à la présentation et discussion des méthodes et démarches en agronomie. La visite est complétée par deux conférences sur les systèmes de culture et l'étude du fonctionnement des exploitations agricoles. un cycle de conférences données par des personnalités reconnues en lien avec l'agronomie et l'agroécologie (pratiques, société ou science) Des lectures d'articles et des séances de réflexion (brainstorming) permettent de préparer ces conférences. L'ensemble assure l'animation pédagogique du parcours et accompagne la réflexion collective des étudiants sur l'agroécologie. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Statistiques_2020-21 | APT_8454_EN1999_2020_21 | Description du contenu de l'enseignementObjectifs: L'objectif de ce module est d'approfondir les connaissances en modélisation statistique tant sur les aspects théoriques que pratiques. On s'intéressera tout particulièrement aux questions soulevées par les applications en agronomie et écologie. Contenu: Après un rappel sur le modèle linéaire, les étudiants apprendront à développer et à utiliser des modèles plus complexes : modèles linéaires généralisés, modèles mixtes, modèles non linéaires et modèles mécanistes. Des cours spécifiques seront également consacrés aux méthodes d'analyse de données (notamment pour la classification) et à la statistique spatiale qui jouent un rôle important en écologie. Une initiation au logiciel statistique R sera réalisée en début de module et les étudiants appliqueront les techniques enseignées à des cas concrets en agronomie et écologie au cours de séances de travaux pratiques en salle informatique. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Projet professionnel et personnel_2020-21 | APT_8456_EN8962_2020_21 | Cette unité vise à affiner le projet personnel et professionnel de chaque étudiant par une confrontation collective (2 séances) et par un diagnostic individuel avec le consultant RH (au travers d'un entretien). Au-delà elle le prépare à son insertion professionnelle et pourra lui être utile au long de sa carrière. L'UE est basée sur une implication active en séance et entre les séances/RV. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Stage de recherche ou stage professionnel M2 AAE_2020-21 | APT_8458_EN5664_2020_21 | Objectifs:Conduire un projet à partir d'un sujet posé par un commanditaire avec les étapes suivantes : état de l'art sur le sujet, définition d'une problématique scientifique, élaboration et mise en œuvre d'une démarche et/ou d'un protocole de réalisation pour répondre à la question, présentation et analyse des résultats, discussion et mise en perspective des résultats par rapport à la problématique, à l'état des connaissances sur le sujet et aux objectifs initiaux du stage.L'ensemble de l'exercice est présenté sous forme d'un rapport de synthèse et d'une présentation orale devant jury. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Politique forestière_2020-21 | APT_8655_FNS_M2_Politique_Forestiere_2020_21 | Ce module s’adresse à des étudiants n’ayant guère de connaissance, des politiques forestières en cours en Europe et à l’international. Il vise à leur apporter une connaissance de base des principaux enjeux et outils de la politique forestière, compte tenu des débats actuels et passés et de la réglementation sur les forêts en France, en Europe et dans le monde. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Négociation pour la gestion des ressources naturelles_2020-21 | APT_Negociation_2021 | L’objectif de ce cours, en s’appuyant sur le champ théorique de la négociation, est de permettre aux étudiants de développer un cadre de réflexion cohérent afin de mieux comprendre les situations de conflits ou d’ajustement des compromis dans les processus de négociation pour la gestion des ressources naturelles en particulier en contexte international. L’objectif est également d’acquérir des principes, des outils et des méthodes qui rendent les étudiants plus aptes à négocier. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Politiques de la nature et stratégies des ONGE en contexte international_2020-21 | APT_13009_FNS_M9_2_Pol_Nat_Strat_ONGE_2020_21 | L’objectif général du module est de donner aux étudiants les connaissances de base nécessaires à la compréhension de l’écopolitique internationale : accords et engagements internationaux d’environnement et mise en oeuvre en contexte Sud ; acteurs de la scène internationale place et rôle des bailleurs de fonds et stratégies des ONG d’environnement ; normes et instruments qu’ils tendent à diffuser et principaux paradigmes qui les sous-tendent. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sociologies de l’action organisée et gestion de l’environnement_2020-21 | APT_13010_FNS_M9_3_Sociologie_Orga_2020_21 | L’analyse des systèmes de gestion de l’environnement nécessite des connaissances théoriques et méthodologiques approfondies dans le domaine des sciences sociales pour l’action. L’objectif de ce module est d’approfondir la façon dont les sciences sociales et en particulier les différents courants de la sociologie de l’action organisée et de la sociologie pragmatique abordent les questions de gestion de l’environnement et les processus collectifs et de changement organisationnel en jeu. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comptabilités de la biodiversité et des écosystèmes : Enjeux, outils et applications_2020-21 | APT_13011_FNS_M9_4_Comptabilites_Ecosyst_2020_21 |
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| Anthropologie du développement_2020-21 | APT_13013_FNS_M9_6_Anthropologie_Develop_2020_21 | Voir le cours | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tropical forests and climate change : from facts to ecopolitics_2020-21 | APT_13014_FNS_M9_7_Tropic_Forest_Climate_2020_21 | Les changements d’usage des terres sont responsables de 10 des émissions anthropogéniques de gaz à effet de serre. Les forêts et les plantations tropicales sont des stocks et de potentiels puits de carbone importants et leur biomasse fournit de l’énergie de substitution aux carburants fossiles. Dans le cadre de la mise en oeuvre du Protocole de Kyoto le Mécanisme pour un Développement Propre (MDP) et les marchés volontaires fournissent un nouveau débouché pour la foresterie tropicale, tandis que la Réduction des Emissions issues de la Dégradation des forêts et de la Déforestation (REDD) émerge comme un levier potentiel de protection des forêts tropicales et du climat. Le module apporte une compréhension du rôle des écosystèmes tropicaux dans le cycle planétaire du carbone et des réponses institutionnelles et entrepreneuriales aux enjeux du changement climatique. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Préparation du stage et communication scientifique_2020-21 | APT_13019_FNS_M12_1_Prepa_Projet_Mission_2020_21 | Au plan scientifique, le projet de stage répond à deux exigences : (1) Appréhender de manière critique la production existante sur une situation donnée dans le but d’une capitalisation ; (2) Construire une démarche d’analyse clarifiant ses ancrages théoriques et méthodologiques.L’étudiant est formé et accompagné pour pouvoir rédiger et soutenir un projet de recherche lié à la commande passée par l’organisme l’accueillant en stage. Ce projet doit inclure une revue bibliographique, l’explicitation des hypothèses ou des questions posées, les méthodes à développer, les résultats attendus, le chronogramme et un aperçu de la logistique disponible. Ce projet peut être amélioré grâce à l’évaluation du document par un jury et de sa soutenance. | Voir le cours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||