La conférence plénière

Cette année, la conférence plénière donnée par Solveig FERNAGU, Directrice de recherche en sciences de l’éducation et de la formation, co-responsable du thème Apprendre et Innover, CESI.

Des dispositifs aux capabilités : penser la réussite étudiante,
créer des environnements d’apprentissage capacitants

À partir de situations concrètes issues de l’enseignement supérieur et de la formation des adultes, nous proposons d’explorer la notion d’environnement capacitant afin de renouveler le regard porté sur les conditions de l’apprentissage et, par extension, sur la mise en capacité à apprendre.

Cette notion s’appuie sur les travaux d’Amartya Sen, à l’origine de l’indice de développement humain, et sur son approche par les capabilités. L’enjeu n’est pas seulement de considérer les ressources dont disposent les individus, mais ce qu’ils sont réellement en mesure de faire et d’être avec ces ressources, au regard de leurs aspirations. Autrement dit, il s’agit de comprendre comment se développe leur pouvoir d’agir.

Transposée au champ de l’éducation et de la formation, cette perspective conduit à interroger le pouvoir d’apprendre : quels moyens et quelles opportunités permettent effectivement aux apprenants d’être mis et de se mettre en capacité d’apprendre ?

Cette lecture, fondamentalement dialectique, dépasse les analyses centrées exclusivement sur les pratiques enseignantes, les dispositifs ou les seules dispositions individuelles. Elle invite à examiner l’articulation entre parcours biographiques, expériences antérieures, stratégies d’apprentissage, mais aussi espaces, scénarisations pédagogiques, équipements, cadres réglementaires et modalités d’accompagnement.

C’est de ces interactions que naît — ou non — un véritable pouvoir d’apprendre.

La notion d’environnement capacitant offre ainsi un cadre analytique fécond pour penser non seulement ce que les élèves apprennent, mais surtout dans quelles conditions ils sont rendus capables d’apprendre. Nous présenterons ce cadre et le mettrons à l’épreuve d’exemples concrets (accompagnement, orientation, numérique, etc.).

Pour aller plus loin

Cuvelier, L. Fernagu, S., (2025), Concevoir des LMS capacitants : une démarche pédagogique et ergonomique, in Pelissier, C., Perlot, O. et  Mocquet, B. (2025), Le Learning Management System (LMS) dans l'enseignement supérieur - Boule à facettes technopédagogiques, Presses de l’Université de Reims

Fernagu, S. (2022b). L’approche par les capabilités dans le champ du travail et de la formation : vers une définition des environnements capacitants ? Travail et Apprentissages, 23(1), 40-69. https://doi.org/10.3917/ta.023.0040.

Guez, S., Fernagu, S., Viazzi, C., (2025), Processus de problématisation et mobilisation de la forme « problème » dans les pédagogies des écoles d’ingénieurs : une analyse de cas par les capabilités, Recherches en éducation, 57. http://journals.openedition.org/ree/13179 ; DOI : https://doi.org/10.4000/131ox

Many, H. (2023). Construire un environnement capacitant dans l’enseignement supérieur pour un apprentissage épanouissant et réussi. Études & Pédagogies. https://doi.org/10.20870/eep.2023.7641

Paquelin, D. (2025). Renouveler l’expérience d’enseignement et d’apprentissage. Une approche écologique capacitante. Dans Bégin-Caouette, O., Maltais, É., Bernatchez, J., Luckerhoff, J., Maltais, M. et Umbriaco, M. (dir.), L’université au Québec. Enjeux et défis (p. 541-567). Les Publications du LIRES . https://www.erudit.org/fr/livres/lires/luniversite-au-quebec/876li/

Experte invitée : Solveig FERNAGU

Thèmes de recherche :

Organisation pour aider à apprendre, environnements capacitants, environnement d'apprentissages, capabilités, pouvoir d’agir, professionnalisation, formation des adultes, pédagogie universitaire

Objectif de recherche : appréhender les effets des environnements de travail et/ou de formation sur les conditions de l’apprentissage

Pour en savoir plus

https://lineact.cesi.fr/cv-chercheurs/fernagu-solveig/