À l'issue du cours Espagnol général niveau B1, l'élève sera capable de :

• communiquer dans des situations de la vie quotidienne avec un niveau de fluidité intermédiaire. S’exprimer sur des sujets personnels ou professionnels, de prendre part à une conversation courante Il pourra expliquer ou justifier son opinion.
• communiquer dans des situations plus complexes de la vie quotidienne, comme comprendre les points essentiels d’une conversation courante, d’une émission de radio ou de télévision.
• comprendre l’essentiel des textes écrits en langue courante : courriels, brochures, articles, critiques de films. Il pourra écrire des textes simples et cohérents sur des sujets familiers.

Dans un contexte socio-culturel approprié en s’adaptant et en respectant les comportements, les perceptions et les valeurs des membres d’une culture différente.

À l'issue du cours Espagnol général niveau B1, l'élève sera capable de :

• communiquer dans des situations de la vie quotidienne avec un niveau de fluidité intermédiaire. S’exprimer sur des sujets personnels ou professionnels, de prendre part à une conversation courante Il pourra expliquer ou justifier son opinion.
• communiquer dans des situations plus complexes de la vie quotidienne, comme comprendre les points essentiels d’une conversation courante, d’une émission de radio ou de télévision.
• comprendre l’essentiel des textes écrits en langue courante : courriels, brochures, articles, critiques de films. Il pourra écrire des textes simples et cohérents sur des sujets familiers.

Dans un contexte socio-culturel approprié en s’adaptant et en respectant les comportements, les perceptions et les valeurs des membres d’une culture différente.

Objectifs et descriptif.

Objectifs linguistiques :

Comprendre un long discours ou texte même s'il n'est pas clairement structuré et que les articulations sont seulement implicites ou au contraire comprendre un discours ou texte longs et complexes et en apprécier les différences de style et d’élaboration.

Objectifs culturels :

Mieux connaître la culture et les enjeux des sociétés hispanophones. Les élèves pourront comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits, complexes, et s’exprimer avec un certain degré de spontanéité et d’aisance.

A compléter par l'un des projets offerts en espagnol (Projet cinéma espagnol actuel, projet Civilisation latino-américaine)

Contenu:

A partir de documents variés (exercices structuraux et lexicaux, documents vidéo, articles de presse, lectures de nouvelles, exposés, entretiens complétés par des rapports écrits, visionnement de films) s'exercer à améliorer le niveau d'expression orale et compréhension audiovisuelle. Une séance de 1h30 par semaine.

Travail demandé :

 Lectures de documents divers, préparation des exposés oraux, résumés écrits, visionnement de films, lecture de nouvelles.  L’évaluation est continue par conséquent la présence est obligatoire.

Modalité de contrôle des connaissances :

Le contrôle de connaissances se réalise en deux volets :

Évaluation sommative qui sert à repérer les acquis des élèves et certifier leurs compétences, elle a lieu en fin de travail, pour justifier le passage dans le niveau  supérieur;  elle existe aussi en début du travail d’enseignement, afin de déterminer les “savoirs-déjà-là” des élèves et permettre une évaluation de leurs progrès accomplis. Sa fonction est certificative et de notation.

Évaluation continue qui la plus importante, est une évaluation permanente qui s'exerce à tout moment de l'apprentissage. Cette évaluation a un rapport très étroit avec l’évaluation formative qui organise et  réajuste le travail d’apprentissage.

Règle de validation de l'enseignement :

Étant donné que la présence est obligatoire et que l’évaluation est continue, les crédits et la notation s’obtiennent d’après les efforts fournis.

Objectifs et descriptif.

Objectifs linguistiques :

Comprendre un long discours ou texte même s'il n'est pas clairement structuré et que les articulations sont seulement implicites ou au contraire comprendre un discours ou texte longs et complexes et en apprécier les différences de style et d’élaboration.

Objectifs culturels :

Mieux connaître la culture et les enjeux des sociétés hispanophones. Les élèves pourront comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits, complexes, et s’exprimer avec un certain degré de spontanéité et d’aisance.

A compléter par l'un des projets offerts en espagnol (Projet cinéma espagnol actuel, projet Civilisation latino-américaine)

Contenu:

A partir de documents variés (exercices structuraux et lexicaux, documents vidéo, articles de presse, lectures de nouvelles, exposés, entretiens complétés par des rapports écrits, visionnement de films) s'exercer à améliorer le niveau d'expression orale et compréhension audiovisuelle. Une séance de 1h30 par semaine.

Travail demandé :

 Lectures de documents divers, préparation des exposés oraux, résumés écrits, visionnement de films, lecture de nouvelles.  L’évaluation est continue par conséquent la présence est obligatoire.

Modalité de contrôle des connaissances :

Le contrôle de connaissances se réalise en deux volets :

Évaluation sommative qui sert à repérer les acquis des élèves et certifier leurs compétences, elle a lieu en fin de travail, pour justifier le passage dans le niveau  supérieur;  elle existe aussi en début du travail d’enseignement, afin de déterminer les “savoirs-déjà-là” des élèves et permettre une évaluation de leurs progrès accomplis. Sa fonction est certificative et de notation.

Évaluation continue qui la plus importante, est une évaluation permanente qui s'exerce à tout moment de l'apprentissage. Cette évaluation a un rapport très étroit avec l’évaluation formative qui organise et  réajuste le travail d’apprentissage.

Règle de validation de l'enseignement :

Étant donné que la présence est obligatoire et que l’évaluation est continue, les crédits et la notation s’obtiennent d’après les efforts fournis.