Le cours porte sur l'étude des ondes électromagnétiques et principalement les ondes optiques.

Nous repartons des équations de Maxwell pour démontrer pas à pas les mécanismes fondamentaux de l'optique : origine de l'émission de rayonnement par une source, démonstration et compréhension des équations de Maxwell dans la matière, modélisation de la matière pour les ondes électromagnétiques et origine physique de l'indice optique, étude de la propagation dans divers types de milieux.

Ce cours sert également de trame de base pour introduire des notions approfondies dans d'autres cours de l'école : optique non linéaire, optique guidée, diffusion de la lumière, radiométrie, physique atomique, …


Modalités d'évaluation : L'examen aura lieu le 12 mars 2020. Les calculatrices ne sont pas autorisées. L'examen dure 2 heures : tous les documents sont autorisés : polycopié, TD, notes personnelles.

Le Projet d'Ingénierie Multi-Site (PIMS) est un travail scientifique expérimental en équipe, construit tout au long de l'année universitaire par les élèves qui ont choisi de s'y engager.

Les sujets de projet système sont pluridisciplinaires et comportent en général de la photonique, mais aussi de la mécanique, de l’électronique, de l’informatique,...

Pendant les séances, les élèves ont toute liberté de mener leur étude comme ils et elles le souhaitent, l’objectif étant de mettre à l’épreuve leur capacité d’organisation du travail et leur esprit d’initiative.

Les sujets proposés sont très divers et sont différents chaque année :

• Projets de type "recherche" : Transmission cohérente sur fibre (17.18) ; Caméra 3D (16.17) ; 
• Réalisations ou améliorations de Travaux Pratiques : Science de la couleur (16.17) ; Laser femtoseconde (15.16); Lidar Cohérent (17.18)
• Construction d'expériences pour le grand public : Multiplexage en longueur d'onde (16.17), L'oeil du LEnsE, démonstrateur des défauts de vision (17.18) ; Interférences à un photon (16.17) ;
• Projets de type "industriel" : Rétinoscope (14.15) ; Lampe frontale pilotée (16.17) ;

Les élèves sont aussi encouragé·e·s à proposer leur propre sujet, sous réserve de validation de l'équipe enseignante.

Les PIMS sont proposés aux élèves de la filière classique sur les 3 sites de l'IOGS, des équipes associants des élèves de plusieurs sites sont possibles.

Les PIMS sont découpés en quatre parties :

• PIMS 1 (7N-120-SCI), semaine commune aux 3 sites, elle se déroule à Paris-Saclay
• PIMS 2 (7P-121-SCI, 7B-206-SCI, 7S-337-SCI) 
• PIMS 3 (8P-165-SCI, 8P-235-SCI, 8S-338-SCI)
• Projet de formation scientifique (8P-176-SCI, électif)

Ce cours introduit les bases du traitement numérique des images. Il est composé de 6 séances de trois heures comprenant une cours de 1h30 et une séance de TP de 1h30.

Cette session TD est pour les étudiants de L3 Maths Parcours MFA et Magistère première année qui ont suivi le cours M308 <Analyse Complex> du Prof. Joël Merker 2019-2020.

Les ingénieurs qui choisissent ce cours et souhaitent faire des exercices sont bienvenus.

Normalement, le TD a lieu Bâtiment 307 tous les Jeudis 14h45-17h15, donné par

M. Hoang-Ching Lu au salle 1A7
M. Moritz Egert au salle 0A3
M. Zhangchi Chen au salle 0A4

À partir du 19 Mars, le TD sera en ligne.

19 Mars on fera TD6.

Pour tester collaborate,

serait-il possible d'avoir une catégorie

IUT Orsay /

puis dedans :

INFORMATIQUE
CHIMIE
MESURE PHYSIQUE

Merci

Gabriel ILLOUZ
MdC IUT d'orsay / Limsi

Essai

Le cours d'action éducative vise l'acquisition de connaissances pédagogique et didactiques dans le cadre de la conception, régulation et évaluation de l'intervention en milieu scolaire . Ces connaissances sont par ailleurs mises au service de la construction de compétences d'écriture argumentaire.

Ce cours permet un travail d'analyse de pratique sur le stage de pré-professionnalisation effectué en janvier et concours à la préparation du rapport de stage de l'étudiant ainsi qu'à la préparation de la soutenance.

Ce cours permet la régulation des préparations des étudiants à l'épreuve d'oral de spécialité du CAPEPS dans l'activité RUGBY. 

Cours du DUT GEA
IUT de SCEAUX
Département GEA1

Resp: Patrick PAMPHILE

Introduction à la gestion des ressources humaines.

1ère année DUT GEA

Cours de Libertés publiques - Egalité et dignité

à compléter

Pendant une ou deux semaines à temps complet, les étudiants réalisent un projet de nature associative qu'ils ont proposé seul ou en groupe, qui doit être validé par le responsable du module et pour lequel un tuteur est désigné qui pourra les aider et au final les évaluer. Ce projet vient souvent renforcer des actions liées à la vie associative, en leur donnant un temps plus long et en continu à y consacrer.

Pour l'IUT Cachan, département GEII2, semestre S4 dans le Parcours AII en Distribution,

Vous trouverez ici les enseignements au jour le jour (Cours, TD et TP virtuel)

Module d'Optique du semestre 3 décalé du département Mesures Physiques de l'IUT d'Orsay

Espace de cours pour la formation DUT Informatique 2^e année en alternance à  l'IUT d'Orsay.

Direction des Etudes GMP EVRY FI2

Ce cours est destiné aux étudiants inscrits en L3 iPC en 2019-20, formation habilitée à délivrer la Licence Mention Physique et la Licence Mention Chimie en fonction de la mention d'inscription des étudiants. Elle relève donc à la fois du Département de Physique et du Département de Chimie de l'UFR des Sciences d'Orsay. Ce cours accueillera également quelques étudiants inscrits dans d'autres formations dont certaines UE sont mutualisées avec le L3 iPC.

La technologie objet fournit un paradigme de modélisation et de programmation stable assurant une meilleure maîtrise du cycle de vie du logiciel à l’aide de solutions assurant la modularité et la réutilisation du code. De plus, elle s’accompagne de nombreux langages que ce soit au niveau de la modélisation (UML) ou de la programmation (Java, C++, C# ou python).
Les architectures logicielles à base de composants décrivent les systèmes comme un ensemble de composants qui communiquent entre eux par l’intermédiaire d'interfaces. En se plaçant à un niveau de granularité plus élevé que l’objet, l’idée est de fournir des composants sur étagère (on the shelves) qui soient préconçus, préfabriqués, prétestés et réutilisables directement par substitution dans d’autres applications.
Une telle approche facilite la maintenance et la réutilisation et par là-même permet la réduction des coûts et des délais de développement.
Cependant, l’approche orientée composant demeure actuellement encore une activité émergente pour laquelle de nombreux problèmes doivent encore être résolus pour arriver au degré de maturité de l’approche orientée objet. Par exemple quelle est la définition d’un composant ? Quelle est sa granularité exacte ? Comment peut-on les manipuler, les assembler, les réutiliser et les installer dans des contextes ou environnements différents ? Quels sont les outils actuellement disponibles pour écrire un programme en suivant l’approche orienté composant ?
Le but de ce cours est d’essayer de répondre à ces questions.

Objectifs du cours :

• https://docs.oracle.com/javase/tutorial/collections/index.html
  
• https://docs.oracle.com/javase/tutorial/extra/generics/index.html
• https://docs.oracle.com/javase/tutorial/essential/concurrency/index.html
• https://docs.oracle.com/javase/tutorial/networking/sockets/index.html
• https://docs.oracle.com/javase/tutorial/reflect/index.html