Portfolio à rendre au plus tard le 3 juin 2024.

Explorer les enjeux interculturels et langagiers de toute expérience de vie à l'international. L'atelier participe à la préparation au départ à l'international, à l'intégration des étudiants internationaux à l'école et à la réflexivité sur les expériences vécues et les compétences développées.

Babel Kapla, un jeu d'initiation à la communication en groupe plurilingue

Cet atelier permet de prendre conscience de vos propres moyens de communication dans un groupe plurilingue alors que votre langue est "dominante" ou "dominée". Quelles compétences, quelles stratégies mettre en place ?

• 1ère étape : suivre des consignes du jeu imaginé avec des kapla,
• 2e étape : remplir des grilles d'analyse de comportement et compétences,
• 3e étape : débriefer en grand groupe sur les enjeux d'une telle situation interculturelle par essence. 

Objectifs : Renforcer l'initiation à l'interculturel et au plurilinguisme lors d'un projet en groupe 

1. savoir travailler ensemble,
2. gérer l'imprévu, prendre des initiatives,
3. savoir communiquer dans plusieurs langues et développer des stratégies de communication (verbales et non verbales),
4. savoir prendre en considération les avis des autres, créer une bonne entente, s'impliquer dans le groupe.

Quelles différences entre un CV anglais et un CV français ? 

Cet atelier interactif vous permettra de préparer votre candidature au stage d’ingénieur ou pour une autre opportunité d'emploi. Sous la forme d'une "Master Class", les participants sont invités à apporter leur CV en anglais et en français afin de recevoir des commentaires personnalisés de la part des professeurs et de leurs pairs. Plusieurs ressources pour les deux langues seront fournies.

Objectifs détaillés

• dissocier CV et lettre de motivation en termes de contenus et dans le respect des attentes culturelles de l'interlocuteur 
• savoir se présenter et répondre à des questions à partir du CV 
• prendre conscience des différences culturelles inhérentes à la préparation de recherche de stage, à la manière d’appréhender le monde professionnel dans deux langues différentes et donc deux démarches culturelles distinctes

Quelles différences entre un CV anglais et un CV français ? 

Cet atelier interactif vous permettra de préparer votre candidature au stage d’ingénieur ou pour une autre opportunité d'emploi. Sous la forme d'une "Master Class", les participants sont invités à apporter leur CV en anglais et en français afin de recevoir des commentaires personnalisés de la part des professeurs et de leurs pairs. Plusieurs ressources pour les deux langues seront fournies.

Objectifs détaillés

• dissocier CV et lettre de motivation en termes de contenus et dans le respect des attentes culturelles de l'interlocuteur 
• savoir se présenter et répondre à des questions à partir du CV 
• prendre conscience des différences culturelles inhérentes à la préparation de recherche de stage, à la manière d’appréhender le monde professionnel dans deux langues différentes et donc deux démarches culturelles distinctes

La médiation est aujourd’hui très employée dans le monde professionnel et académique et est considérée comme une compétence clé pour les professionnels travaillant dans des environnements multilingues.
Avec la médiation nous voulons résoudre ou aider à résoudre les difficultés liées aux relations humaines dans un environnement multiculturel qui peuvent prendre le pas sur le reste.

Les objectifs précis de cette atelier sont:

• s’initier aux activités et stratégies de médiation
• être capable d’aider à la communication entre des personnes qui ne parlent pas la même langue en utilisant une langue de médiation. 
• être capable de réaliser différentes formes de médiation en fonction de la situation de communication et du contexte.

Dans le cadre d’une exploration du Musée national de l’histoire de l’immigration à Paris, les élèves sont amenés à penser leurs expériences de mobilité internationale et le sens à leur donner dans un contexte plus global de migrations planétaires. Les résonances entre mobilités et migrations, les enjeux sociétaux, politiques, interculturels, plurilingues des déplacements, les métissages et les trajectoires de vie sont traités comme des éléments d’une formation humaniste d’un citoyen responsable.

Cet atelier permet aux élèves de réfléchir à une question très controversée dans la société moderne et de l'examiner de différents points de vue. Quelle est l'importance des intérêts personnels ou particuliers ? Comment peut-on parvenir à des compromis ? Par le biais de recherches, de discussions et de débats, les élèves apprennent à analyser les problèmes et à trouver des solutions.

Les objectifs précis de cet atelier sont : 

• de résoudre des problèmes
• de garder l'esprit ouvert
• d'apprendre a faire des compromis
• de voir les zones d'ombre dans un débat

Cet atelier permet aux élèves de réfléchir à une question très controversée dans la société moderne et de l'examiner de différents points de vue. Quelle est l'importance des intérêts personnels ou particuliers ? Comment peut-on parvenir à des compromis ? Par le biais de recherches, de discussions et de débats, les élèves apprennent à analyser les problèmes et à trouver des solutions.

Les objectifs précis de cet atelier sont : 

• de résoudre des problèmes
• de garder l'esprit ouvert
• d'apprendre a faire des compromis
• de voir les zones d'ombre dans un débat

Explorer les enjeux interculturels et langagiers de toute expérience de vie à l'international. L'atelier participe à la préparation au départ à l'international, à l'intégration des étudiants internationaux à l'école et à la réflexivité sur les expériences vécues et les compétences développées.

La chanson est un document authentique, un fait social, un moyen d’expression aussi important qu’un texte littéraire ou historique. La chanson exprime des émotions, des sentiments et des idées sous une forme narrative, dramatique ou poétique originale. Bref, la chanson est une manière pour la société de se parler à elle-même et de s’entendre.
Nous avons choisi une approche actionnelle, nous allons encourager la participation des élèves. L’atelier se fera donc d’une manière ludique, interactive et créative.

A l’issu de l’atelier, les étudiant.es doivent être capables de :
- Comprendre ce fait social et de l’intégrer dans son propre contexte et son propre vécu.
- Apprendre un peu de l’histoire de l’autre et donner matière à réflexion sur leur propre culture et sur leur compétence culturelle.
- Reconnaitre la validité des différentes expressions et contributions culturelles.
- Valoriser ce que les autres cultures ont a offrir.

La chanson est un document authentique, un fait social, un moyen d’expression aussi important qu’un texte littéraire ou historique. La chanson exprime des émotions, des sentiments et des idées sous une forme narrative, dramatique ou poétique originale. Bref, la chanson est une manière pour la société de se parler à elle-même et de s’entendre.
Nous avons choisi une approche actionnelle, nous allons encourager la participation des élèves. L’atelier se fera donc d’une manière ludique, interactive et créative.

A l’issu de l’atelier, les étudiant.es doivent être capables de :
- Comprendre ce fait social et de l’intégrer dans son propre contexte et son propre vécu.
- Apprendre un peu de l’histoire de l’autre et donner matière à réflexion sur leur propre culture et sur leur compétence culturelle.
- Reconnaitre la validité des différentes expressions et contributions culturelles.
- Valoriser ce que les autres cultures ont a offrir.

Bonjour,

Je souhaite la création du cours GEA1-FA - R4.GC2F.11 - Finance politique de financement