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36922 Cours
| Nom complet | Nom abrégé | Résumé | |
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| CSC_5CY09_TA - Sécurité des systèmes d'information (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3470 | Ce cours aborde la problématique de la sécurisation des systèmes d'information du point de vue de leur infrastructure systèmes et réseaux. |
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| CSC_5CY10_TA - Gouvernance de la sécurité (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3148 | L'ambition du cours est de montrer que, au sein d'une entité, un état satisfaisant en matière de sécurité des systèmes d'information ne peut être atteint que grâce à : - un ensemble de méthodes d'organisation efficace, une définition précise et un partage connu des responsabilités ; - une gestion rationnelle, en fonction d'objectifs fixés et partagés. |
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| CSC_5CY11_TA - Cybersécurité des systèmes industriels (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3220 | En construction. |
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| CSC_5CY12_TA - Audit, analyses des risques et investigation (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3149 | Initiation aux activités d'audit de sécurité, notamment les tests d'intrusion et aux prestations d'investigation numérique (inforensique). L'audit de sécurité est une activité visant à évaluer le niveau de sécurité d'un système d'information à un instant T à l'aide de diverses activités. Parmi ces prestations, le test d'intrusion est une intervention qui permet de déterminer de manière pragmatique le potentiel d'intrusion d'un attaquant ou d'un utilisateur mal intentionné sur tout ou partie d'un système d'information. Ce cours a pour objectif de présenter la démarche associée à l'audit de sécurité, les outils utilisés pour les tests d'intrusion ainsi que les possibles contre-mesures à mettre ne place pour sécuriser le système d'information. En outre une partie du cours sera dédié à l'investigation numérique et à la réalisation de prestation inforensique suite à la compromission d'un système. |
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| CSC_5CY13_TA - Analyse de vulnérabilité des sources et binaires (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3471 | Donner un aperçu global des problématiques de vulnérabilité logicielle de bas |
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| CBT13 - Biologie et santé (S2-1A - 2023-24) | ENSTA_OCC_3485 | Ce cours a pour but d’enrichir ses connaissances en biologie moléculaire et cellulaire ou en génomique. Ce cours abordera également les principales méthodes d’analyse utilisées aujourd’hui dans ces branches de la biologie. Seront également évoqués quelques axes de la recherche actuelle qu’elle soit fondamentale ou appliquée à la santé.
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| Cesure 1ère partie - Stage de césure 1ère partie (Cés 1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3468 | Voir le cours | |
| césure 2ème partie - Stage de césure 2ème partie (Cés 2 - 2023-24) | ENSTA_OCC_3276 | Voir le cours | |
| LZH_00101_TA - ZHO_A0_G1_S1 (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3510 | Ce cours a pour principal objectif d’apprendre aux étudiants à maîtriser la langue chinoise à l’oral, pour la lecture et à l’écrit. En même temps, au travers de l’apprentissage de la langue vivante, la culture chinoise sera abordée par le biais des situations présentées dans le manuel utilisé en cours. Le chinois est une langue constituée d’une écriture en idéogrammes, dits sinogrammes. Nous allons donc consacrer un temps important pour les analyser, les mémoriser et apprendre à les écrire. Nous aurons pour objectif l’assimilation d’environ 350 caractères de base (en lecture et à l’écrit) à la fin de la première année et l’acquisition d’une solide base de vocabulaire de façon à avoir une capacité de lecture et d’écriture élémentaire (des mots différents peuvent être composés par les mêmes caractères de base). Quant à la conversation, comme la syntaxe chinoise est plus facile qu’en français, les étudiants pourront progresser très rapidement en vue de la réalisation de leur stage en Chine. Le cours se déroule en trois étapes. Nous finirons les exercices de prononciation avant mi-novembre. Ensuite les règles d’écriture des sinogrammes seront introduites. Enfin, avant les vacances de Noël, nous commencerons à utiliser le manuel du cours (Le chinois dans tous ses états Vol.1) qui contient 13 leçons. Une nouvelle leçon sera abordée toutes les deux semaines jusqu’à la mi-juin, et nous finirons le livre avant le départ en Chine. Pour valider cette matière, il faut d’abord être présent à chaque cours. A la fin de chaque semestre (décembre, février et avril) un contrôle à l’écrit et à l’oral est prévu. De plus, après chaque leçon, une dictée pour vérifier la compréhension et l’acquisition des nouveaux caractères sera faite. La note définitive sera constituée pour moitié de la moyenne des dictées et de la note de contrôle. |
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| MS ILEMS MT1 - Cadre Opérationnel (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3170 | En dehors de la présentation du contenu de la formation (motivation, objectifs, déroulement, ...), ce module a pour objectif la présentation générale des aspects techniques et opérationnels de mastère spécialisé,. 2 à 3 problèmatiques scientifiques, techniques et économiques d'actualité sont présentés pour bien illustrer le contenu global de la formation. |
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| LZH_00102_TA - ZHO_A1_G1_S1 (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3332 | Ce cours a pour principal objectif de continuer à approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, la lecture et à l’écrit. Nous allons reprendre l’apprentissage de l’année précédente, sur une base de départ d’environ 400 caractères de base (en lecture et à l’écrit). Les étudiants qui ont réalisé leur stage linguistique doivent normalement avoir un bon niveau à l’oral, donc les cours se dérouleront principalement en chinois. Le cours se déroule à peu près dans la même manière que celui du niveau 1 : nous utilisons la suite du manuel (Le chinois dans tous ses états Vol.2) qui contient 13 leçons. Une nouvelle leçon sera abordée toutes les deux ou trois semaines jusqu’à la fin de l’année universitaire. Pour valider cette matière, il faut d’abord être présent à chaque cours. A la fin de chaque semestre (décembre, février et avril) un contrôle à l’écrit et à l’oral est prévu. Après chaque leçon, une dictée visant à vérifier la compréhension et l’acquisition des nouveaux caractères, sera faite. La note finale sera constituée de la moyenne des dictées et de celle des notes de contrôle. |
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| LZH_00103_TA - ZHO_A2_G1_S1 (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3333 | Ce cours a pour principal objectif de continuer à approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, la lecture et à l’écrit. Le cours de niveau 3 est toujours très complexe, car les étudiants ont des connaissances assez disparates. Nous ne pouvons donc pas décider précisément de ce que l’on fera avant le commencement du cours. Nous regrouperons les étudiants en groupes de niveau. Le cours se déroule selon deux possibilités : soit les étudiants travaillent à l’aide du livre qu’ils possèdent déjà, soit le professeur choisit un petit texte différent pour chaque cours. Nous lirons le texte ensemble et feront des exercices qui lui sont associés. Pour valider cette matière, il faut d’abord être présent à chaque cours. A la fin de chaque semestre (décembre, février) un contrôle à l’écrit et à l’oral est prévu. |
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| CH0201 - Chinois Groupe 1_Semestre 2 (S2-1A - 2023-24) | ENSTA_OCC_3904 | Voir le cours | |
| CH0202 - CH0202 (S2-2A - 2023-24) | ENSTA_OCC_3284 | Ce cours a pour principal objectif de continuer à approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, la lecture et à l’écrit. Nous allons reprendre l’apprentissage de l’année précédente, sur une base de départ d’environ 400 caractères de base (en lecture et à l’écrit). Les étudiants qui ont réalisé leur stage linguistique doivent normalement avoir un bon niveau à l’oral, donc les cours se dérouleront principalement en chinois. Le cours se déroule à peu près dans la même manière que celui du niveau 1 : nous utilisons la suite du manuel (Le chinois dans tous ses états Vol.2) qui contient 13 leçons. Une nouvelle leçon sera abordée toutes les deux ou trois semaines jusqu’à la fin de l’année universitaire. Pour valider cette matière, il faut d’abord être présent à chaque cours. A la fin de chaque semestre (décembre, février et avril) un contrôle à l’écrit et à l’oral est prévu. Après chaque leçon, une dictée visant à vérifier la compréhension et l’acquisition des nouveaux caractères, sera faite. La note finale sera constituée de la moyenne des dictées et de celle des notes de contrôle. |
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| CL011 - Nouveau format atelier pratique théâtrale (S1 - 2023-24) | ENSTA_OCC_5186 | Voir le cours | |
| IME_5EA01_TA - Gestion des ressources humaines et management interculturel (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3165 | Ce cours est un enseignement de management des ressources humaines qui permet de :
. Connaître les principales composantes de la Gestion des Ressources Humaines, en découvrir les pratiques actuelles . Eclairer quelques étapes-clés de la Gestion des Ressouces Humaines : les entretiens bilatéraux, la dynamique des individus et des équipes, la conduite du changement, … . Reconnaître les différents styles de management et de leadership, et découvrir les principales tendances d’actualité à ce sujet dans un contexte en évolution rapide . Comprendre l’impact des différences culturelles dans les entreprises, sources d’incompréhensions… ou de richesse . Mieux se connaître soi-même, dans ses préférences et ses comportements au travail. |
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| MS ILEMS MT10 - Réseaux sans fil pour la défense et la localisation (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3644 | Voir le cours | |
| MS ILEMS MT11 - Python scientique et cartographie (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3636 | Voir le cours | |
| CL012 - Atelier flash improvisation (S1 - 2023-24) | ENSTA_OCC_3841 | L'atelier d'improvisation théâtrale a pour objectif premier de permettre à chaque étudiant de libérer son esprit, son imaginaire, sa créativité et de renforcer ainsi sa confiance en soi. Pour cela, l'atelier proposera un travail sur la prise de conscience des sensations corporelles et des émotions au travers d'exercices empruntés à des disciplines diverses : théatre, mouvement, musique, relaxation, etc.
En second lieu, nous veillerons à renforcer les capacités d'écoute - de soi et de l'autre - afin de favoriser l'échange interpersonnel, propice à la construction d'un esprit d'équipe solide. Dans une atmosphère bienveillante et ludique, nous mettrons en pratique des exercices variés afin de travailler sur les différentes facettes de l'improvisation, tels que :
la mise en confiance & le lâcher prise
l'énergie corporelle
la construction des personnages, des décors, des intrigues, etc.
les techniques & règles du match d'improvisation : catégories, thèmes, style libre ou comparé
Aucune pratique préalable n'est demandée. Un dossier sera à rendre.
Participation à des matchs d'improvisation durant l'année, sur la base du volontariat. |
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| HSS_30201_TA - Nouveau format atelier pratique théâtrale (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_5187 | L’objectif de cet enseignement est de monter une pièce de théâtre sur l’année et d’aboutir à deux ou trois représentations publiques en avril.
Les pièces sont choisies ensemble sur proposition de moi-même ou bien des participants, après un temps (court) pris pour lire des textes ensemble et y réagir. Un critère de choix est que chacun puisse avoir un rôle conséquent à défendre. Pour y arriver, il n’est pas rare que deux pièces soient montées dans l’année.
Les séances de travail sont organisées par scène, le soir le plus souvent. Chaque scène est répétée autant que nécessaire pour arriver à un résultat acceptable. A partir de janvier, deux voire trois weekends (samedi 14h-18h / dimanche 10h30-20h) sont mobilisés pour travailler plus intensément et surtout saisir la pièce dans son ensemble (filage).
Les registres théâtraux choisis sont très variés. Parmi les pièces jouées depuis 20 ans il y a eu : Roberto Zucco de B.M. Koltès Festen d’après l’œuvre originale de Thomas Vinterberg Le malade imaginaire – Molière La cantatrice Chauve – Ionesco Oscar – Claude Magnier Le diner de con – Francis Weber Le prénom – D’Alexandre de la Patellièreet Matthieu Delaporte Art – Yasmina Réza Richard III – Shakespeare Il n’est pas nécessaire d’avoir fait du théâtre pour s’inscrire à ce cours. L’apprentissage est celui de la parole portée, suffisamment assimilée pour être dite et audible. Il est aussi celui de l’écoute de son partenaire, à qui l’on répond et/ou à qui on s’adresse et dont on guette les réactions en retour. Il est enfin celui d’une situation partagée, en continuel changement, à laquelle il faut que le personnage qu’on endosse soit accordé en permanence. Parler, écouter, être en situation, trois apprentissages bien utiles au final dans la vie ordinaire, personnelle et professionnelle. |
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| HSS_30111_TA - Histoire de l'art : procès de la peinture (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3458 | Voir le cours | |
| HSS_30130_TA - Les romans d'anticipation: penser le présent par l'avenir (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3048 | Ce cours propose une initiation à quelques-uns des grands moments ou des courants marquants du théâtre occidental. Des Grecs aux créateurs scéniques de l’époque récente, il propose, sans aucune prétention à l’exhaustivité, une série de focus où seront abordés aussi bien les formes et les pratiques spectaculaires, que quelques-uns des textes importants de cette histoire. Des extraits de grandes mises en scène modernes de ces œuvres seront présentés à chaque séance, permettant d’approcher leur devenir en tant que « répertoire » et, accessoirement, de découvrir certains aspects de la création théâtrale moderne. Le programme choisi laisse délibérément de côté les pièces canoniques du théâtre français – souvent abordées dans le secondaire – pour privilégier un éclairage plus international, ou du moins européen. |
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| CL113 - Images de l'autre : comment penser l'altérité (S1 - 2020-21) | ENSTA_OCC_3437 | Voir le cours | |
| MEC_5EO02_TA - Offshore oil and gas (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3418 | Ce cours vise à :
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| CL116 - Histoire de la langue française : Lexiques scientifiques et évolution des structures (S1 - 2023-24) | ENSTA_OCC_5177 | Le thème de ce séminaire propose un regard historique sur la langue française, ses évolutions et son système général. Car le français est le fruit d’un millénaire de rencontres politiques, sociales, économiques qui ont eu une influence sur l’émergence puis le développement de ses structures lexicales. Quand et comment la langue française s’est-elle formée ? Quid de son évolution jusqu’au XXIe siècle ?
L’analyse langagière est avant tout une approche linguistique et sociolinguistique. Nous aborderons les grands textes théoriques qui ont marqué les débuts de la science du langage au XIXe siècle (Bréal, Darmesteter) dans la tentative de définition de la linguistique (discipline relevant des sciences naturelles ou bien humaines ?) pour bien comprendre ce que la recherche doit aux approches comparatistes (phonologie historique, grammaire comparée). Nous aborderons également quelques éléments de linguistique théorique (Saussure, Benveniste) et diachronique (Meillet, Marchello-Nizia) avant de retracer historiquement l’émergence puis le développement de la langue française à travers les siècles.
C’est donc aussi un voyage dans le temps que ce séminaire entend faire découvrir ; un voyage aux confins des continents, une découverte de la langue par le prisme des rencontres et dans tous les aspects de son expression. Ainsi, le lexique y prendra évidemment une part importante (créations lexicales, emprunts aux autres langues, néologie sémantique et formelle) mais nous consacrerons une partie du séminaire à l’analyse de l’évolution des structures syntaxiques, morphologiques et phonétiques du français, depuis les premiers textes attestés du IXe siècle jusqu’à la littérature française contemporaine. Cette invitation au voyage a pour objectif de mieux comprendre comment fonctionne une langue, dans ses variétés et à travers la richesse de ses structures.
Enfin, une part non négligeable de notre étude sera consacrée à l’émergence des vocabulaires scientifiques et techniques en français, depuis les premières traductions des traités de physique et de médecine au moyen âge jusqu’à l’Encyclopédie de Diderot et D’Alembert, puis la Révolution et enfin jusqu’aux commissions de terminologie actuelles. Seront analysées les influences latines, arabes et grecques du lexique scientifique moderne. |
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| HSS_30113_TA - Lire et comprendre l'architecture de nos villes (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3049 | Réalisateur, écrivain et journaliste, Jean-Louis André est spécialisé dans l’architecture et la promenade urbaine. Loin des arides querelles de professionnels, il s’attache à jeter sur les lieux qu’il parcourt un regard attentif et attendri. Il a publié notamment Au cœur des villes (Odile Jacob) et Ces lieux qui nous habitent (La Martinière). Pour la télévision, il a réalisé une série de 3 fois 52 minutes sur les grands architectes contemporains (France 5). Impossible d’échapper à l’architecture. Nous vivons avec, nous la fréquentons au quotidien. Chaque bâtiment, qu’il soit public ou privé, modeste ou grandiose, nous parle. Il nous raconte, bien sûr, l’acte créateur par lequel il a été conçu, dessiné et réalisé. Mais pas seulement. Il est également (surtout !) le reflet de son époque. Il matérialise, par la pierre ou le béton, l’intention de son concepteur. Bref, il est le reflet d’une idéologie. Encore faut-il percevoir les signes qu’il nous adresse. Les relever et les décrypter. Cela suppose un savoir particulier, une culture. Discipline à mi-chemin entre l’art et la pratique, l’architecture a sa propre histoire. Elle s’est constitué un vocabulaire, une grammaire, une syntaxe. Son histoire est faite tantôt de variations, tantôt de ruptures. Il est nécessaire d’en connaître les grandes lignes. Ce cours se propose de vous aider à déambuler. A lire votre propre cité et celles que vous découvrirez en voyageant. A regarder d’un autre œil les rues de nos vies, qui font la beauté du paysage urbain. Le cours se divisera en trois temps : Histoire synthétique de l’architecture Mise en place de notions générales, évolution des idées et des techniques de l’Antiquité à nos jours. Notions de vocabulaire architectural. Mise en relation de l’architecture avec l’histoire urbaine. Décryptage des grands archétypes urbains Repérage et analyse des grands archétypes urbains : le théâtre, le cinéma, le musée, la halle… A quoi ressemblent-ils, hier et aujourd’hui ? Que raconte cette évolution sur notre propre culture ? Problèmes urbains Notions générales d’urbanisme. Analyse des phénomènes de centralité. Traitement des principaux problèmes auxquels sont confrontées les villes : circulation automobile, changements d’identité, reconquête des voies sur berges, arrivée de populations aisées, développement de bureaux… Elargissement aux problèmes des grandes métropoles du monde telles que Rio ou Shanghai… La ville, cancer mortifère ou avenir de la planète ? |
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| HSS_30118_TA - Cinéma et créativité - Techniques d'exploration en/du collectif (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3136 | Voir le cours | |
| HSS_30117_TA - La nouvelle ou l'art de l'éloquence économe (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3487 | Voir le cours | |
| HSS_30112_TA - Les grandes esthétiques musicales au début du XXe siècle (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3589 | Voir le cours | |
| CL121 - Histoire de l'art : procès de la peinture (S2-1A - 2023-24) | ENSTA_OCC_3383 | Vérane Partensky est maître de conférences en Littérature comparée à l’Université Bordeaux 3 - Michel de Montaigne. Spécialiste de la littérature et de l’art au XIXe siècle en Europe, elle participe actuellement à l'édition critique du Journal des Goncourt (chez Champion) avec une équipe de l'ITEM (Instituts des Textes et des Manuscrits) et prépare par ailleurs l'édition d'un de leurs romans consacré aux mœurs d'atelier, Manette Salomon (à paraître chez Garnier). Comment parler de la peinture ? Ou comment la peinture parle-t-elle ? En s’appuyant sur les commentaires fameux qu’elles ont suscités, on étudiera une série d’œuvres célèbres et diverses (de Giotto à Malevitch, de Poussin à Van Gogh, etc.). Il s’agit de comprendre non seulement les conditions de la genèse des œuvres, replacées dans leur contexte historique, mais aussi de les envisager sous l’angle de leur réception à partir des interprétations auxquelles elles ont donné lieu : on essaiera ainsi de comprendre comment une œuvre d’art constitue un dispositif signifiant qui, au-delà de sa seule teneur iconographique, met en évidence son fonctionnement spécifique et donne à lire, en creux et dans son irréductibilité, la nature propre qui est la sienne. L’analyse détaillée des œuvres prendra appui sur des textes dont la présentation, assurée par les étudiants sous la forme d’exposés courts et synthétiques, fournira le point d’appui du cours. Celui-ci se donne comme une initiation qui ne réclame aucune connaissance préalable, mais exige un travail régulier de lecture et une participation active. |
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