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39036 Cours
| Nom complet | Nom abrégé | Résumé | |
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| 1AC-MI 22-COMM PLANTES-Communication des Plantes avec leur Environnement Biotique_2024-25 | APT_22832_1AC_MI_22_COMM_PLANTES_2024_25 | Le contenu du module intégratif s'articulera autour des points suivants :Processus mis en place par les plantes pour communiquer (alerter, se défendre, percevoir et modifier leur environnement).Réflexion sur le sens de la notion de "communication" et son utilisation dans le monde du vivant (hors règne animal).Présentation des types d’informations échangées (signaux chimiques, physiques ou mécaniques) et de leurs médiateurs.Importance du métabolisme spécialisé dans la régulation de la communication des plantes.Introduction à des dispositifs expérimentaux mettant en évidence ces processus de communication.Mobilisation des processus de communication chez les plantes dans les agrosystèmes pour répondre aux enjeux de l’agroécologie et renforcer les stratégies de biocontrôle.A partir de ces apports de connaissances, de travaux pratiques, de visites de laboratoire et d'intervention d'entreprise, les étudiants traiteront par groupe des dossiers thématiques approfondis sur un aspect de la communication chez les plantes. Le traitement de ces dossiers amènera les étudiants à interviewer des professionnels de la thématique. | Voir le cours |
| Orl-3A-UV5-ing qual cosm-Ingénierie et gestion de la qualité des produits cosmétiques_2024-25 | APT_23027_Orl_3A_UV5_ing_qual_cosm_2024_25 | Ingénierie et gestion de la qualité des produits cosmétiques | Voir le cours |
| Orl-3A-UV8-sourcing MP-Sourcing de matières premières_2024-25 | APT_23035_Orl_3A_UV8_sourcing_MP_2024_25 | Voir le cours | |
| UC2-06-Approche scientifique du bien être animal_2024-25 | APT_23084_UC2_06_2024_25 | Une partie majeure de ce module sera présentée en anglais. Si vous avez des doutes sur votre niveau d'anglais, contactez Hans ERHARD pour en discuter.La société se sent concernée non seulement par la qualité des produits mais de plus en plus par les procédés de production et plus particulièrement le bien-être de l'animal d'élevage. Les conditions de vie des animaux d'élevage sont régulièrement remises en cause.Après une présentation générale sur le bien être animal (origine, définitions), les bases comportementales et physiologiques du bien-être seront précisées (mesures du bien-être, stress, douleur, émotion). Le statut de l'animal sera évoqué sous ses aspects sociologiques et philosophiques. Les rôles et points de vue des différents acteurs (éleveur, chercheur, économiste, consommateur, législateur, protectionniste…) seront étudiés principalement au travers des visites d'élevages et au travers des conférences. | Voir le cours |
| EN3614-Introduction à la génétique animale_2024-25 | APT_23112_EN3614_2024_25 | Dans la continuité des cours suivis lors du tronc commun du M1 BIP Animal, cette séquence permet une introduction aux concepts clefs de la génétique quantitative ainsi qu'à leur application pour la définition et la conception de programme de sélection. Par ailleurs, les méthodes et outils permettant la diffusion du progrès génétique seront également détaillés. La séquence comportera des cours magistraux et des séances de TD.Cet ensemble constitue un bloc d'enseignements préparatoires au Master 2 PRIAM (Predictive and integrative animal biology - Plus d'informations ici), l'ensemble des enseignants impliqués dans ce module reste disponible pour répondre à vos questions tout au long de la semaine. | Voir le cours |
| PAPDD_08-Evaluation Environnementale_2024-25 | APT_23119_PAPDD_08_2024_25 | - | Voir le cours |
| PAPDD_09-Dynamiques Territoriales_2024-25 | APT_23120_PAPDD_09_2024_25 | - | Voir le cours |
| PAPDD_10-NEGO-Analyser et conduire des négociations_2024-25 | APT_23121_PAPDD_10_2024_25 | - | Voir le cours |
| PAPDD_11-PROSP-Prospective environnementale : théories et méthodes_2024-25 | APT_23122_PAPDD_11_2024_25 | - | Voir le cours |
| 1AC-MI 24-De la plantule au co-De la plantule au complément alimentaire_2024-25 | APT_25754_1AC_MI_24_De_la_plantule_au_co_2024_25 | Le secteur du complément alimentaire est très dynamique avec un chiffre d’affaire supérieur à 2 milliards d’euros en 2019. En Europe, des plantes et préparations à base de plantes sont très largement commercialisées sous forme de compléments alimentaires. Ces produits peuvent être acheté sans ordonnance en pharmacie, supermarché, magasin spécialisé ou sur internet, avec un étiquetage mettant en avant leur origine naturelle et des bénéfices santé. L’usage des plantes et extraits de plantes dans les compléments alimentaire fait l’objet d’un encadrement réglementaire visant à assurer la sécurité des consommateurs. Pour autant, même la mise en œuvre de plante considérées comme traditionnelles n’est pas exempt de risque pour le consommateur, selon la partie de plante, le type d’extrait ou les conditions d’emploi. Ce module intégratif vise à présenter l’intégration des enjeux de santé dans la filière des compléments alimentaires à base de plante, du champ au consommateur. | Voir le cours |
| EN8370-Humanités pédologiques. Les sols, objets de sciences humaines et sociales_2024-25 | APT_25775_EN8370_2024_25 | Après des décennies de relative indifférence, les sols sont aujourd’hui l’objet d’attentions diverses et de politiques publiques ambitieuses. Un tel renouveau transforme les types de connaissances et d’expertises mobilisées, ainsi que les environnements professionnels et publics dans lesquels les scientifiques sont appelés à intervenir. Ce module questionne cette double évolution, à travers des approches croisées de sciences humaines et sociales.D’une part, il apporte une connaissance des principaux acteurs, de la législation et des politiques publiques centrées sur les sols - qu’elles considèrent ces derniers comme des milieux à protéger ou comme des ressources face au changement climatique ou au service d’une économie circulaire.D’autre part, il offre une prise de recul vis-à-vis des manières contemporaines de connaitre et de gérer les sols, à travers un détour historique et anthropologique, et des approches en termes de controverses sociotechniques. | Voir le cours |
| 1AC-MOLECULE DU VIVANT-Des molécules du vivant aux écosystèmes_2024-25 | APT_25801_1AC_MOLECULE_DU_VIVANT_2024_25 | La séquence d'enseignements est construite suivant les différentes échelles du vivant (molécules, cellules, tissus, organes, organismes, populations, communautés et écosystèmes) et comporte des enseignements en chimie organique/biochimie, en enzymologie, en biologie et métabolisme cellulaires, en génétique moléculaire, en biologie et physiologie animales, en biologie et physiologie végétales et en écologie et biogéosciences. | Voir le cours |
| SILAT G1-Communication_2024-25 | APT_25805_SILAT_G1_2024_25 | Lors de l’élaboration ou du suivi d’un projet géomatique, le chef de projet doit être capable de communiquer sur son projet avec un discours adapté aux cibles | Voir le cours |
| GEEFT_Hors_Module-Activités pédagogiques hors module_2024-25 | APT_25825_GEEFT_Hors_Module_2024_25 | Série de conférences générales et de points d'informations atour de l'organisation et de la gestion de la formation GEEFT | Voir le cours |
| 1AC-OUVERTURE-UC21-STATS CLIMA-Statistique pour le climat_2024-25 | APT_25877_1AC_OUVERTURE_UC21_STATS_CLIMA_2024_25 | Cette UE a pour objectif de sensibiliser les étudiant.e.s aux problèmes liés au climat et au changement climatique, avec une mise en évidence de l’utilisation de méthodes statistiques pour appréhender ces questions. | Voir le cours |
| D3 GTDE Palaiseau_S1 24/25 | APT_27533_S1_24_25 | Voir le cours | |
| 2AD3-EESE Palaiseau_S1 24/25 | APT_27553_S1_24_25 | Voir le cours | |
| Cycle de conférences GS Biosphera_2024/2025 | APT_27605_2024_2025 | Voir le cours | |
| Statistiques 2 NSA_S1 24/25 | APT_27611_2024_2025 | Voir le cours | |
| Cartopartie_Année 2024-2025 | APT_27740_Annee_2024_2025 | Voir le cours | |
| D3 ITTE Palaiseau_S1 24/25 | APT_27856_S1_24_25 | Voir le cours | |
| 2AD3-PDE Palaiseau_S1 24/25 | APT_28182_S1_24_25 | Voir le cours | |
| 2ASIMM-MMC-Nancy_S1 24/25 | APT_28281_S1_24_25 | Voir le cours | |
| 1AC-EnjDefDEBAT-Réflexion et débats_2024-25 | APT_28557_1AC_EnjDefDEBAT_2024_25 | Bienvenue dans l'unité de cours "Réflexion et débats" au sein de l'unité d'enseignement "Enjeux et défis des sciences et technologies du vivant et de l'environnement" Au cours de leur formation, puis de leur vie professionnelle, les étudiants d'AgroParisTech sont confrontés à des défis majeurs dans les domaines des sciences et des industries du vivant et de l'environnement. L'enseignement intitulé "Réflexion et débats" vise à réfléchir et à débattre sur 6 enjeux et défis majeurs auxquels les étudiants d'AgroParisTech seront confrontés au cours de leur formation puis de leur vie professionnelle. Ces enjeux seront abordés selon une approche systémique, en prenant en compte les dimensions scientifiques, technologiques, sociétales, économiques et environnementales. L'UC permettra aussi l'établissement d'un premier contact avec de nombreux enseignants-chercheurs d'AgroParisTech, des acteurs du monde professionnel, l'animation d'un débat sur un des enjeux identifiés et la participation à un autre débat. Les 6 thèmes suivants sont actuellement proposés :
Bonne rentrée à toutes et tous ! |
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| UP-21 Bee4Bio-Filtre planté, traitement de l’eau et Biodiversité_2024-25 | APT_28590_UP_21_Bee4Bio_2024_25 | Pour répondre aux exigences de la réglementation européenne en matière de qualité des milieux aquatiques (Directive Cadre sur l’Eau), la Ville de Paris a implanté, dans le Bois de Boulogne, un dispositif extensif de traitement des eaux de ruissellement du périphérique ouest afin de limiter l’impact de ces eaux sur les milieux aquatiques, et en particulier la Seine. Implanté en lieu et place d’une pelouse rase, un filtre planté de roseaux contribue au traitement des eaux polluées avant leur rejet dans la Seine. Néanmoins, la modification significative de l’habitat due à ce type de structure ainsi que la présence de polluants chimiques au niveau du filtre planté pourraient modifier la biodiversité terrestre et aquatique du site. Dans ce contexte, et en partenariat avec la Ville de Paris, les étudiants investis dans cette UE Projet auront à mener une activité de bureau d'études pour évaluer la qualité physico-chimique et biologique du site via des prélèvements d’échantillons, des analyses en laboratoire et une interprétation des données, et à établir le diagnostic de la qualité environnementale. Les étudiants auront à répondre à 2 questions spécifiques : i) impact du filtre planté sur la qualité des eaux, ii) impact du filtre planté sur la biodiversité. | Voir le cours |
| UC1-31-Le rôle de la méthanisation agricole dans les transitions (agroécologique, énergétique, alimentaire)_2024-25 | APT_28591_UC1_31_2024_25 | Ce module de 48h vise à fournir aux étudiants de 2A du cursus ingénieur, une vision globale de la filière de méthanisation agricole, des intrants jusqu'à la production et la valorisation du biogaz et du digestat, en lien avec différents grands défis sociétaux actuels et futurs (sécurité alimentaire, lutte contre le changement climatique, gestion durable des ressources, développement des énergies renouvelables). | Voir le cours |
| D3-P GEEAN Anthropologie de la nature Palaiseau_S1 24/25 | APT_29694_S1_24_25 | Voir le cours | |
| D3-N GEEAN Anthropologie de la nature Nancy_S1 24/25 | APT_29695_S1_24_25 | Voir le cours | |
| 2AD3-EESE Nancy_S1 24/25 | APT_29889_S1_24_25 | Voir le cours | |
| METATOX : MODELISATION ET RISQUES LIES AUX CONTAMINANTS_3A mod séquence 4 LMMJV | APT_30089_3A_mod_sequence_4_LMMJV | Voir le cours |