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| Fullname | Shortname | Summary | |
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| LIT_00201_TA - Italien Groupe 1_S2 (S2-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3285 | À propos de ce cours Ce cours s’adresse à des élèves n’ayant pas étudié l’italien. Son objectif est de donner à l’élève les premières bases de la langue, grammaticales et lexicales. A la fin de la première année, l’étudiant devrait être capable de poser des questions simples et de comprendre des conversations élémentaires mais variées, demander ou donner un renseignement. Grammaire : Seront étudiés les temps du mode indicatif (présent et le passé composé, imparfait) Les pronoms personnels. Les prépositions L’étude de la théorie se fera à l’aide d’exercices divers (transformation, trous, écoute de dialogues...) Pratique orale : Une importance toute particulière sera donnée à la conversation et à la prononciation. La lecture de petits articles d’actualité concernant l’Italie, l’écoute de podcasts et le visionnage de films feront partie du programme. Des activités de groupe afin de pratiquer la langue de façon ludique seront organisées régulièrement. Les contrôles seront toujours en quatre parties : contrôle grammatical, compréhension orale, expressions courantes et idiomatiques, expression écrite. L’oral sera évalué en contrôle continu. Livre : In Alto (A1) de Fiorenza Quercioli et Giukia Tassani, Ornimi editions | See course |
| LIT_00202_TA - Italien Groupe 2_S2 (S2-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3286 | Ce cours s’adresse aux élèves ayant suivi le cours niveau débutant mais aussi aux élèves ayant déjà fait de l’italien au lycée ou avec des connaissances acquises en famille mais avec des carences dans la structure de la langue. Grammaire : Indicatif Imparfait et futur Impératif Pronoms d’objet direct et pronoms indirects. Pronoms et adjectifs possessifs Pratique orale : La lecture et le résumé d’articles de presse ou de textes littéraires seront associés à la pratique de l’italien de base dans des situations de la vie courante. Le visionnage de films sera envisagé comme support à la lecture et comme élément déclencheur pour l’oral qui s’articulera autour de thèmes de civilisation. Des jeux de rôle seront régulièrement pratiqués. Les contrôles seront en quatre parties : contrôle grammatical, compréhension orale, compréhension écrite, expression écrite. L’oral sera évalué en contrôle continu. Livre : Al Dente 2 (A2), Libro dello studente + esercizi, edizioni Casa delle Lingue | See course |
| LJA_00101_TA - JAO_A0_G2_S1 (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3338 | À l'oral, l’élève pourra • utiliser les formules de politesse élémentaires (« merci », « s’il vous plaît », etc.) • comprendre des consignes simples en classe. • se présenter et présenter quelqu’un : dire le nom, l’âge, l’origine et où il habite. • demander et comprendre la date, les horaires d’ouverture ou de fermeture. • faire les courses : demander où se trouvent les articles, leur prix et leur origine. • décrire des activités quotidiennes. • inviter quelqu’un et réagir de façon simple. À l'écrit, l’élève pourra • trouver des renseignements basiques (ex : prix, horaire, date, etc.) sur une affiche, dans un menu, etc. • écrire des phrases très simples et courtes sur soi-même, décrivant sa vie quotidienne, son week-end, etc. |
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| LJA_00102_TA - JAO_A1_G1_S1 (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3339 | À la fin de l’année, les élèves sauront communiquer à propos d’eux-mêmes et de l’environnement concret et immédiat de façon simple. Pour l’écrit, ils pourront identifier l’information principale d’un texte sur un sujet courant en utilisant un dictionnaire, et écrire également un texte court comme un mail adressé à un ami ou au professeur du japonais, en termes simples. |
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| LJA_00103_TA - JAO_A1_G2_S1 (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3245 | À la fin de l’année, les élèves sauront communiquer à propos d’eux-mêmes et de l’environnement concret et immédiat de façon simple. Pour l’écrit, ils pourront identifier l’information principale d’un texte sur un sujet courant en utilisant un dictionnaire, et écrire également un texte court comme un mail adressé à un ami ou au professeur du japonais, en termes simples.
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| LJA_00201_TA - Japonais mercredi Groupe 1_S2 (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3299 | À l'oral, l’élève pourra • utiliser les formules de politesse élémentaires (« merci », « s’il vous plaît », etc.) • comprendre des consignes simples en classe. • se présenter et présenter quelqu’un : dire le nom, l’âge, l’origine et où il habite. • demander et comprendre la date, les horaires d’ouverture ou de fermeture. • faire les courses : demander où se trouvent les articles, leur prix et leur origine. • décrire des activités quotidiennes. • inviter quelqu’un et réagir de façon simple. À l'écrit, l’élève pourra • trouver des renseignements basiques (ex : prix, horaire, date, etc.) sur une affiche, dans un menu, etc. • écrire des phrases très simples et courtes sur soi-même, décrivant sa vie quotidienne, son week-end, etc. |
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| LJA_00202_TA - Japonais Groupe 2_S2 (S2-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3300 | À la fin de l’année, les élèves sauront communiquer à propos d’eux-mêmes et de l’environnement concret et immédiat de façon simple. Pour l’écrit, ils pourront identifier l’information principale d’un texte sur un sujet courant en utilisant un dictionnaire, et écrire également un texte court comme un mail adressé à un ami ou au professeur du japonais, en termes simples.
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| APM_3PRB1_TA - Introduction aux probabilités et aux statistiques (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3140 | Ce cours constitue une introduction à l'étude des modèles aléatoires simples. L'objectif est de fournir les outils indispensables dans le domaine des probabilités, et également d'aborder les aspects statistiques. En effet, les notions telles que l'estimation, la fiabilité, la précision, la notion de risque, etc. sont fondamentales pour la compréhension des données et résultats numériques que l'ingénieur doit analyser avant de prendre des décisions. De par l'abondance des "données", il est nécessaire de bien comprendre l'information que peuvent fournir des résultats statistiques, et surtout de bien saisir leurs limites. Le cours aborde les notions de variables aléatoires discrètes et continues, ainsi que les résultats fondamentaux de la loi forte des grands nombres et du théorème de la limite centrale. Une deuxième partie du cours est consacrée à la théorie de l'estimation de paramètres (intervalles de confiances, comparaison d'estimateurs), puis à la théorie des tests. Cette dernière partie qui permet d'étayer les décisions en milieux aléatoires nécessite l'acquisition de nouveaux concepts et modes de pensées pour les élèves. Tout au long du cours, des problèmes où les probabilités et les statistiques jouent un rôle pertinent sont considérés et étudiés. Soit au travers d'exemples lors du cours magistral, soit avec des exercices construits à partir de données ou d'exemples réels, le cours s'efforce de faire des liens avec les autres branches des mathématiques, mais aussi avec la physique (mécanique statistique), l'informatique (codage et compression) la biologie (modèle de propagation d'épidémie) voire les événements de l'actualité (fiabilité des sondages,...). Les applications statistiques seront traitées avec le logiciel R |
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| APM_3MA02_TA - Outils élémentaires d'analyse pour les équations aux dérivées partielles (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3054 | Le cours d'analyse constitue une introduction à l'analyse fonctionnelle et à ses applications à l'étude des équations aux dérivées partielles linéaires. L'objectif de ce cours consiste à familiariser les étudiants avec quelques-unes des idées essentielles sur lesquelles s'appuie l'étude des modèles les plus simples de la physique et de la mécanique. Il ne s'agit pas seulement de fournir des méthodes pour la résolution de ces équations, mais aussi d'amener à une meilleure compréhension des phénomènes dont elles constituent le modèle. Le cours se compose de quatre parties : La première est consacrée à des rappels de topologie, aux notions de convergence dans les espaces de fonctions et aux théorèmes essentiels relatifs à l'intégration. Ces résultats forment la base technique indispensable sur laquelle s'appuie le reste du cours. La deuxième partie est consacrée aux distributions, qui généralisent les fonctions, ainsi qu'aux principales opérations qu'elles supportent : dérivation et multiplication. La troisième partie introduit la transformation de Fourier, dans un premier temps pour les fonctions intégrables, puis pour les fonctions de carré intégrables. La quatrième partie est relative à l'application de la méthode variationnelle à l'étude des équations aux dérivées partielles linéaires, dans le cadre des espaces de Sobolev. Cette méthode permet en particulier d'apporter une réponse aux questions d'existence et d'unicité de la solution du problème posé. |
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| APM_3MA03_TA - Introduction à la discrétisation des équations aux dérivées partielles (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3464 | Ce cours est centré sur la méthode des différences finies pour l'approximation des équations aux dérivées partielles de la physique (elliptiques, paraboliques et hyperboliques). C'est cette dernière classe d'équations qui fait l'objet de ce cours. Nous abordons les problèmes linéaires et non linéaires. L'objectif est alors de - Introduire, sur des exemples modèles relativement simples, quelques propriétés essentielles des solutions de ces équations; - Donner les bases de la méthode des différences finies, introduire les notions de schémas explicite et implicite; - Sensibiliser les élèves aux notions de consistance, stabilité et convergence d'un schéma numérique; Les deux autres catégories d'équations seront abordés dans deux cours de deuxième année sur la méthode des éléments finis (ANN201 et ANN202). |
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| APM_3MA04_TA - Fonctions de variable complexe (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3461 | La théorie des fonctions holomorphes qui a été développée au 19ème siècle sous l'impulsion de Gauss, Cauchy, Riemann ... constitue l'une des toutes premières réussites de l'analyse. Sa puissance et sa simplicité font que les fonctions holomorphes se rencontrent dans presque tous les domaines des mathématiques pures ou appliquées, depuis la théorie de nombres (hypothèse de Riemann), la théorie spectrale, les équations différentielles et aux dérivées partielles. Elles constituent également un outil particulièrement important en physique (calcul de solutions analytiques), en automatique (transformation de Laplace, localisation de pôles) ou en mécanique des fluides (fluides parfaits, stabilité).
Le cours se propose de décrire les fondements de la théorie ainsi que ses applications typiques. Des exercices variés essentiellement centrés sur les applications permettront d'en goûter tout le sel et d'acquérir une compréhension renouvelée de certains des calculs formels de la physique, de la mécanique ou de l'automatique.
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| APM_4MA01_TA - Estimation et identification statistique (S1-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3877 | Ce cours est réparti entre un volet estimation statistique et un volet probabilité consacré aux chaines de Markov. Dans la partie estimation statistique, l'objectif est de fournir aux étudiants les méthodes de base pour estimer les paramètres d'un modèle, ainsi que leurs cas d'utilisation et leurs limites. Les méthodes d'estimation sont présentés dans le cas de l'approche bayésienne (MAP, LMMSE), et dans le cas de l'approche classique (LSE, ML, BLUE). Ensuite, les chaines de Markov, outil incontournable pour modéliser des phénomènes chronologiques ou séquentiels, sont introduites dans le cas d'un espace fini, avec leurs différentes propriétés et les théorèmes fondamentaux associés. Le cours s'achève par la présentation des modèles de Markov cachés, et les tâches fondamentales associées (calcul de vraisemblance, estimation des états cachés par Viterbi, apprentissage des paramètres). Les outils enseignés dans les cours magistraux seront mis en oeuvre sur plusieurs jeux de données réelles de nature différentes (audio, images, textes, etc.) |
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| MAT42 - Echelles intermédiaires Gravitation classique et systèmes d'étoiles (S2-1A - 2019-20) | ENSTA_OCC_3035 | Ce cours est une introduction à l'étude des propriétés d'un système classique (ni quantique, ni relativiste) constitué de corps en interaction gravitationnelle. |
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| MAT43 - Grandes échelles Univers et Gravitation relativiste (S2-1A - 2019-20) | ENSTA_OCC_3036 | Ce cours est une introduction à la théorie de la relativité générale et à ses applications en astrophysique. |
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| MEC_4MF01_TA - Ecoulements compressibles (S1-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3231 | Le cours est consacré aux écoulements où les phénomènes de compressibilité ne sont plus négligeables. L'étude sera menée pour les fluides non visqueux et repose sur l'exploitation soignée des équations de bilan (masse, quantité de mouvement, énergie et entropie).
L'étude des écoulements isentropiques stationnaires ou instationnaires dans des conduites de sections constantes ou variables permettra de mettre en évidence la particularité des écoulements supersoniques et l'apparition des surfaces de discontinuité. Le passage d'un bilan sous forme globale à une écriture locale permet en cas de présence dans le domaine de surfaces de discontinuités, de dégager clairement les relations de sauts qui relient les grandeurs thermomécaniques de part et d'autre des lieux de discontinuités. Les différents chocs seront alors étudiés, tout comme les ondes de détente. L'accent sera mis sur la compréhension des phénomènes physiques et techniques mathématiques, par exemple la méthode des caractéristqiues. |
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| MEC_5MI01_TA - Modélisation numérique en mécanique des solides (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3106 | La méthode des éléments finis est l'outil le plus utilisé dans l'industrie pour le calcul des structures. Le progrès en informatique ainsi que l'émergence de plusieurs codes de calcul d'analyse structurale par éléments finis ont changé radicalement les méthodes de travail de l'ingénieur. Il peut aujourd'hui résoudre les problèmes les plus complexes avec un degré de raffinement qui ne serait pas envisageable avec les méthodes traditionnelles. L'existence de ces logiciels n'atténue en rien le rôle et la responsabilité de l'ingénieur. Au contraire, pour bien maîtriser cette technique, il lui est indispensable de connaître ses principes de base, ainsi que les différentes méthodes de résolution utilisées (en particulier en mécanique non-linéaire et lorsqu’il existe des couplages entre différentes physiques. L’objectif principal sera de détailler l’ensemble des points d’entrée d’un calcul éléments finis en soulignant les choix possibles (maillage, condition limite, algorithme de résolution, etc) et les risques associés (non-convergence du maillage, mauvais choix d’élément, erreurs liées au choix de l’algorithme de résolution, etc.) en nous appuyant sur des problèmes appliqués impliquant des couplages notamment en thermique et mécanique ainsi que sur l’outil 3DExperience de Dassault Systèmes. | See course |
| MEC_5MI02_TA - Modélisation numérique en mécanique des fluides (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3678 | Ce cours est destiné à former des ingénieurs ou des chercheurs dans le domaine de la mécanique des fluides numériques. Le cours a ainsi pour objet de : - Donner une vision de la problématique de la modélisation numérique des écoulements turbulents à des ingénieurs, à travers un panorama large des modèles existants et de leurs hypothèses de construction. - Mettre l’accent sur les difficultés, les limites, les développements en cours et à venir pour leur permettre de disposer d’un recul suffisant pour analyser une situation et choisir la bonne stratégie de modélisation en fonction des moyens disponibles et des résultats attendus - Faire un focus sur l'aérodynamique automobile, en exposant les moyens de conception physiques et numériques. - Donner une illustration de l’utilisation de la CFD dans l’automobile : décrire toutes les étapes et outils du processus de simulation, de la CAO au post-traitement, en passant par le maillage et le calcul sur serveurs. Faire un rapide tour d'horizon des outils et codes de calculs. |
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| MEC_5MI03_TA - Projet conception et modélisation (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3413 | L'objectif de ce cours est de donner un large aperçu des matériaux utilisés dans l'industrie, de leurs propriétés mécaniques, leurs domaines d'utilisations et de donner à l'ingénieur les premières bases pour procéder à un choix réfléchi dans le cadre de la conception mécanique. Ce cours va ainsi explorer différents types de matériaux, leurs propriétés, leur mise en forme et leur durabilité. Des cas d'applications concret seront proposé pour : - Les matériaux métalliques et particulièrement les aciers - Les matériaux composites à base polymère Une ouverture particulière sera proposée sur les nouveaux procédés de prototypage rapide et de fabrication additive. |
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| ECE_5MI04_TA - Systèmes multi-capteurs pour véhicules autonomes (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3111 | Les élèves seront répartis en groupes de binômes ou trinômes pour la réalisation d'un projet en mécanique des fluides appliqué à l'aérodynamique automobile. 4 projets/groupes (maximum 4 trinômes) seront disponibles pour l'étude de l'aérodynamique automobile comprenant 2 séances expérimentales, l'une en soufflerie et l'autre en tunnel hydrodynamique avec 2 séances de traitement et d'analyses des données expérimentales. En parallèle, des calculs numériques seront menées pendant 4 séances sur des géométries identiques aux essais. |
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| M2IV304-b - Projet applicatif simulation numérique (syst. embarqué/structure) (3A/Master - 2021-22) | ENSTA_OCC_3112 | Les élèves seront répartis en groupes de binômes ou trinômes pour la réalisation d'un projet en mécanique des fluides appliqué à l'aérodynamique automobile. Numerus clausus : 4 projets/groupes seront disponibles pour l'étude de l'aérodynamique automobile comprenant 2 séances expérimentales, l'une en soufflerie et l'autre en tunnel hydrodynamique avec 2 séances de traitement et d'analyses des données expérimentales. En parallèle, des calculs numériques seront menées pendant 4 séances sur des géométries identiques aux essais. |
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| ECE_5MI06_TA - Nouveaux modes de propulsion (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3415 | Le projet de Conception Modélisation est proposé́ en complément des enseignements dispensés en cursus ingénieur à dominante mécanique. Il vise en particulier à mettre en application les notions apprises dans les cours de conception mécanique, de Résistance des Matériaux, de dynamique des structures et d'initiation à la méthode des éléments finis. Le projet a également pour vocation de "plonger les étudiants" dans l'étude d'un cas industriel déroulé́ suivant une démarche d'ingénierie système. L'ensemble doit être basé un sujet motivant qui pourrait être repris en illustration dans les cours plus spécialises (fatigue, fissuration, module de MEF avancé ...) |
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| MDC_5MI07_TA - Ingénierie des systèmes complexes (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3598 | Ce module présente la théorie et les méthodes de conception et d'optimisation nécessaires à l'ingénierie des systèmes complexes multiphysiques. Dans un premier temps la description des processus de conception MBSE sera effectuée. Dans un second temps la jonction ingénierie système et modélisation/simulation multiphysiques avec une accent sur la mécanique des structures et mécanique des fluides sera réalisée. Enfin une introduction à la theorie et aux méthodes d'optimisation multicritères appliquées aux systèmes complexes mulitphysiques cloturera les flots de conception. |
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| MDC_5MI08_TA - MBSE et Optimisation Multiphysique Multidisciplinaire (MDO) (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3114 | Les systèmes complexes sont de par nature multidisciplinaire et les processus d'ingénierie exigent une approche systémique dans un contexte économique et industriel extrêmement concurrentiel sous contraintes de ressources et de temps. Face à une croissance exponentielle de la complexité des systèmes industriels et des systèmes de systèmes (système de systèmes de transport, d'énergie, de défense,...) une maitrise avancée et couplée des fondamentaux des méthodes et pratiques de l'ingénierie système (MBSE,..), des méthodes mathématiques d'optimisation et de modélisation/simulation des systèmes multiphysiques est indispensable. Le cours débute par une introduction à la MDO (Multi Disciplinary Optimization) en émergence forte qui permet l'optimisation multidisciplinaire de systèmes. Cette partie décrit les fondamentaux de la MDO ( DSM, xDSM, couplages), les méthodes mathématiques d'optimisation à base de gradient, l'optimisation multiobjective (NSGA-II, etc...). Cette partie exploitera l'outil OpenMDAO une plateforme opensource à base de Python pour la résolution de problèmes de MDO sur un projet en groupe. La deuxième partie dans une approche ascendante abordera la MBSE en Ingénierie Système en s'appuyant sur un premier cours ayant présenté une sensibilisation à l'IS mais sans exploitation de logiciel de modélisation. Cette partie exploitera le logiciel Cameo de Dassault Systèmes et qui permet la jonction entre MBSE, MDO et l'ensemble du portfolio des outils 3DS (CATIA, Simulia, Solidworks, 3DEXPERIENCE) pour traiter les différentes disciplines (fatigue des matériaux et structures, modélisation structures élancées, interactions fluides structures, écoulements compressibles, électrification, systèmes embarqués,...). | See course |
| MDC_5MI09_TA - Véhicule autonome (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3416 | Il s’agit de présenter les problématiques actuelles lié à l’autonomie et à la connectivité des véhicules et les avancées algorithmiques permettant de généraliser les véhicules autonomes. Le cours fait ainsi intervenir plusieurs acteurs pour autant de points de vue sur cette problématique : - Un constructeur automobile : dans le contexte général du véhicule autonome, comment passer des ADAS à la conduite autonome avec la contrainte de la sureté de fonctionnement dans l’automobile et sa validation pour un véhicule autonome ? Seront également explorées, l’intérêt du Machine Learning et l’utilisation de l’intelligence artificielle à différents niveaux dans la chaine de contrôle d’un véhicule autonome
- Un acteur majeur de l'intermodalité et des véhicule autonomes, groupe chargé de concevoir les systèmes autonomes des trasports de demain. - Un réglementateur, l’ANSSI, l'Agence nationale de la sécurité des systèmes d'information |
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| MEC_5MI10_TA - Ingénierie automobile (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3115 | L’objectif principal du cours est d’approcher la complexité de la conception d’un véhicule automobile. Pour cela, on explicitera non seulement les principales phases qui constituent un projet automobile mais aussi toute l’organisation qui permet d’arriver à la commercialisation et l’utilisation d’un véhicule. Les grands enjeux et la mutation que le monde de l’automobile vit aujourd’hui (véhicule autonome, connectivité, réduction des consommations, électrification, etc…) seront aussi abordés. Le début du cours présentera la problématique de la synthèse automobile et insistera sur la difficulté et la nécessité de coordonner de nombreuses prestations (dynamique, consommation, tenue au crash, durabilité, confort vibratoire et acoustique, aérodynamique, architecture électrique/électronique, etc…), prestations qui seront détaillées dans les séances suivantes par des experts de chaque domaine. Il faut noter qu’est exclue la conception du groupe motopropulseur qui fait l’objet d’un cours spécifique. Dès le début du cours, seront lancés des mini-projets qui consistent à concevoir, par équipe de 4 à 6 élèves, une automobile sur la base d’un cahier des charges et d’éléments techniques fournis (règles de conceptions, schémas d’architecture, etc…). Ces mini-projets feront l’objet d’une soutenance lors de la dernière séance. |
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| MEC_5MI11_TA - Ingénierie ferroviaire (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3417 | Le domaine des transports terrestres connaît une expansion considérable, entraînant des investissements massifs sur une longue durée. Les problèmes énergétiques, écologiques et économiques et la sécurité ont pris une grande importance. Les évolutions techniques sont rapides. De récentes directives européennes conduisent à définir de nouvelles normes d'interopérabilité. En traitant de ce grand secteur d'activité, le cours a l'ambition d'établir un lien entre l'enseignement théorique reçu par les élèves et des applications pratiques. Sur le plan technique, le cours est plus spécialement consacré aux transports guidés ferroviaires. Il a pour objectif de faire découvrir aux étudiants les principaux phénomènes mécaniques mis en jeux et de construire une modélisation du système.Il s'articule de la façon suivante : 1. Des exposés de caractère général. 2. Des exposés et TD numériques, visant à faire connaître aux élèves la technique ferroviaire dans différentes spécialités. |
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| MDC_5MI12_TA - Ingénierie des réseaux de mobilité (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3321 | L'objectif de ce cours est de donner un aperçu de la conception d'un sous-ensemble automobile à traver l'exemple des pneumatiques. Il s'agit de comprendre commennt est définit un sous-ensemble automobile et ensuite comment il est conçu, étudié puis validé.
Le cours est construit autour de la mécanique du pneu, des chargements qu'il lui sont appliqué, de son comportement et de la définition des matériaux le composant. Le cours inclu une visite des installations de Michelin à Clermont-Ferrand pendant la semaine du milieu.
Le cours inclus enfin une participation au challenge innovation de Michelin |
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| CSC_3MO02_TA - Introduction à MATLAB (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3216 | Le cours a pour vocation d'apprendre aux élèves à bien programmer en Matlab. Après une première heure (en amphi) de présentation générale de Matlab, le cours se passe exclusivement en salle informatique et est consacré : - à faire des d'exercices (définis à l'avance) illustrant les possibilités du langage Matlab, - à réaliser un projet dans lequel l'utilisation de Matlab facilite le travail. Les élèves doivent avant le début de cours se regrouper en binôme et choisir un projet parmi ceux proposés, portant sur des thèmes aussi variés que la robotique, la mécanique des fluides, le calcul scientifique ou la thermodynamique. |
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| MO103 - Semaine de formation à l'ingénierie système (S1 - 2021-22) | ENSTA_OCC_3391 | La semaine ingénierie système a pour objectif de donner un aperçu des techniques et processus nécessaire à la réalisation de systèmes. L'enseignement s'appuiera sur des témoignages d'industriels ou de partenaires académiques qui illustrent la complexité des systèmes qu'ils réalisent. De plus, cet enseignement présentera les éléments fondamentaux de l'ingénierie système. Une grande part de cet enseignement est dédié à un projet collaboratif en équipe pour réaliser un robot sumo. |
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| 3MO04_TA - Prévention, Santé, Addiction, Responsabilité (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3635 | Les rencontres Ça m'Soûle se font toutes en petit groupe (environ une vingtaine d'élèves). Deux étudiants, membres du BDE et ayant suivi au préalable, la « formation BDE », introduisent le module.
Un formateur, spécialiste du risque alcool et des addictions, propose un quiz dont la correction formera le squelette du déroulé. Celui-ci permet d’entrer de façon individuelle dans le sujet et d’évaluer les connaissances de chacun. Il favorise l’interaction. La dernière demi-heure est consacrée au logiciel de simulation de consommation.
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