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39153 Cursos
| Fullname | Shortname | Summary | |
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| HSS_30111_TA - Histoire de l'art : procès de la peinture (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3458 | See course | |
| HSS_30130_TA - Les romans d'anticipation: penser le présent par l'avenir (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3048 | Ce cours propose une initiation à quelques-uns des grands moments ou des courants marquants du théâtre occidental. Des Grecs aux créateurs scéniques de l’époque récente, il propose, sans aucune prétention à l’exhaustivité, une série de focus où seront abordés aussi bien les formes et les pratiques spectaculaires, que quelques-uns des textes importants de cette histoire. Des extraits de grandes mises en scène modernes de ces œuvres seront présentés à chaque séance, permettant d’approcher leur devenir en tant que « répertoire » et, accessoirement, de découvrir certains aspects de la création théâtrale moderne. Le programme choisi laisse délibérément de côté les pièces canoniques du théâtre français – souvent abordées dans le secondaire – pour privilégier un éclairage plus international, ou du moins européen. |
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| CL113 - Images de l'autre : comment penser l'altérité (S1 - 2020-21) | ENSTA_OCC_3437 | See course | |
| MEC_5EO02_TA - Offshore oil and gas (3A/Master - 2024-25) | ENSTA_OCC_3418 | Ce cours vise à :
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| CL116 - Histoire de la langue française : Lexiques scientifiques et évolution des structures (S1 - 2023-24) | ENSTA_OCC_5177 | Le thème de ce séminaire propose un regard historique sur la langue française, ses évolutions et son système général. Car le français est le fruit d’un millénaire de rencontres politiques, sociales, économiques qui ont eu une influence sur l’émergence puis le développement de ses structures lexicales. Quand et comment la langue française s’est-elle formée ? Quid de son évolution jusqu’au XXIe siècle ?
L’analyse langagière est avant tout une approche linguistique et sociolinguistique. Nous aborderons les grands textes théoriques qui ont marqué les débuts de la science du langage au XIXe siècle (Bréal, Darmesteter) dans la tentative de définition de la linguistique (discipline relevant des sciences naturelles ou bien humaines ?) pour bien comprendre ce que la recherche doit aux approches comparatistes (phonologie historique, grammaire comparée). Nous aborderons également quelques éléments de linguistique théorique (Saussure, Benveniste) et diachronique (Meillet, Marchello-Nizia) avant de retracer historiquement l’émergence puis le développement de la langue française à travers les siècles.
C’est donc aussi un voyage dans le temps que ce séminaire entend faire découvrir ; un voyage aux confins des continents, une découverte de la langue par le prisme des rencontres et dans tous les aspects de son expression. Ainsi, le lexique y prendra évidemment une part importante (créations lexicales, emprunts aux autres langues, néologie sémantique et formelle) mais nous consacrerons une partie du séminaire à l’analyse de l’évolution des structures syntaxiques, morphologiques et phonétiques du français, depuis les premiers textes attestés du IXe siècle jusqu’à la littérature française contemporaine. Cette invitation au voyage a pour objectif de mieux comprendre comment fonctionne une langue, dans ses variétés et à travers la richesse de ses structures.
Enfin, une part non négligeable de notre étude sera consacrée à l’émergence des vocabulaires scientifiques et techniques en français, depuis les premières traductions des traités de physique et de médecine au moyen âge jusqu’à l’Encyclopédie de Diderot et D’Alembert, puis la Révolution et enfin jusqu’aux commissions de terminologie actuelles. Seront analysées les influences latines, arabes et grecques du lexique scientifique moderne. |
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| HSS_30113_TA - Lire et comprendre l'architecture de nos villes (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3049 | Réalisateur, écrivain et journaliste, Jean-Louis André est spécialisé dans l’architecture et la promenade urbaine. Loin des arides querelles de professionnels, il s’attache à jeter sur les lieux qu’il parcourt un regard attentif et attendri. Il a publié notamment Au cœur des villes (Odile Jacob) et Ces lieux qui nous habitent (La Martinière). Pour la télévision, il a réalisé une série de 3 fois 52 minutes sur les grands architectes contemporains (France 5). Impossible d’échapper à l’architecture. Nous vivons avec, nous la fréquentons au quotidien. Chaque bâtiment, qu’il soit public ou privé, modeste ou grandiose, nous parle. Il nous raconte, bien sûr, l’acte créateur par lequel il a été conçu, dessiné et réalisé. Mais pas seulement. Il est également (surtout !) le reflet de son époque. Il matérialise, par la pierre ou le béton, l’intention de son concepteur. Bref, il est le reflet d’une idéologie. Encore faut-il percevoir les signes qu’il nous adresse. Les relever et les décrypter. Cela suppose un savoir particulier, une culture. Discipline à mi-chemin entre l’art et la pratique, l’architecture a sa propre histoire. Elle s’est constitué un vocabulaire, une grammaire, une syntaxe. Son histoire est faite tantôt de variations, tantôt de ruptures. Il est nécessaire d’en connaître les grandes lignes. Ce cours se propose de vous aider à déambuler. A lire votre propre cité et celles que vous découvrirez en voyageant. A regarder d’un autre œil les rues de nos vies, qui font la beauté du paysage urbain. Le cours se divisera en trois temps : Histoire synthétique de l’architecture Mise en place de notions générales, évolution des idées et des techniques de l’Antiquité à nos jours. Notions de vocabulaire architectural. Mise en relation de l’architecture avec l’histoire urbaine. Décryptage des grands archétypes urbains Repérage et analyse des grands archétypes urbains : le théâtre, le cinéma, le musée, la halle… A quoi ressemblent-ils, hier et aujourd’hui ? Que raconte cette évolution sur notre propre culture ? Problèmes urbains Notions générales d’urbanisme. Analyse des phénomènes de centralité. Traitement des principaux problèmes auxquels sont confrontées les villes : circulation automobile, changements d’identité, reconquête des voies sur berges, arrivée de populations aisées, développement de bureaux… Elargissement aux problèmes des grandes métropoles du monde telles que Rio ou Shanghai… La ville, cancer mortifère ou avenir de la planète ? |
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| HSS_30118_TA - Cinéma et créativité - Techniques d'exploration en/du collectif (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3136 | See course | |
| HSS_30117_TA - La nouvelle ou l'art de l'éloquence économe (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3487 | See course | |
| HSS_30112_TA - Les grandes esthétiques musicales au début du XXe siècle (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3589 | See course | |
| CL121 - Histoire de l'art : procès de la peinture (S2-1A - 2023-24) | ENSTA_OCC_3383 | Vérane Partensky est maître de conférences en Littérature comparée à l’Université Bordeaux 3 - Michel de Montaigne. Spécialiste de la littérature et de l’art au XIXe siècle en Europe, elle participe actuellement à l'édition critique du Journal des Goncourt (chez Champion) avec une équipe de l'ITEM (Instituts des Textes et des Manuscrits) et prépare par ailleurs l'édition d'un de leurs romans consacré aux mœurs d'atelier, Manette Salomon (à paraître chez Garnier). Comment parler de la peinture ? Ou comment la peinture parle-t-elle ? En s’appuyant sur les commentaires fameux qu’elles ont suscités, on étudiera une série d’œuvres célèbres et diverses (de Giotto à Malevitch, de Poussin à Van Gogh, etc.). Il s’agit de comprendre non seulement les conditions de la genèse des œuvres, replacées dans leur contexte historique, mais aussi de les envisager sous l’angle de leur réception à partir des interprétations auxquelles elles ont donné lieu : on essaiera ainsi de comprendre comment une œuvre d’art constitue un dispositif signifiant qui, au-delà de sa seule teneur iconographique, met en évidence son fonctionnement spécifique et donne à lire, en creux et dans son irréductibilité, la nature propre qui est la sienne. L’analyse détaillée des œuvres prendra appui sur des textes dont la présentation, assurée par les étudiants sous la forme d’exposés courts et synthétiques, fournira le point d’appui du cours. Celui-ci se donne comme une initiation qui ne réclame aucune connaissance préalable, mais exige un travail régulier de lecture et une participation active. |
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| HSS_30122_TA - Opéra et Drame au XIXe siècle (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3050 | Jean-Jacques Velly est maître de conférences HDR en musicologie à Sorbonne-Université. Il est l’auteur d’une Habilitation à Diriger des Recherches portant sur le rapport entre orchestration et néoclassicisme. Au cours des siècles, la musique s’est affirmée comme un langage important de communication entre les êtres humains et, à ce titre, elle a pris des formes et des expressions diverses. Insérée dans la vie sociale, la musique, qu’elle soit vocale ou purement instrumentale, a souvent été le reflet des sociétés qui la pratiquaient, devenant même souvent, selon sa destination et ses modes de pratique, un marqueur social important. Mais, au-delà de cet aspect particulier, la musique a aussi été l’objet de discussions sur sa valeur morale ou esthétique, la recherche du beau ayant été depuis toujours une constante de l’activité humaine. Au cours de l’année 2023-2024, le cours d’Esthétique musicale abordera chaque semestre un thème spécifique lié à une époque (entre le XVIIIe et le XXIe siècle) ou à un genre particulier (opéra, musique symphonique...) permettant une exploration des courants esthétiques les plus importants. L’étude de quelques grandes œuvres musicales replacées dans le contexte de leur époque permettra d’en comprendre la signification musicale et d’en apprécier la valeur dans le développement d’une pensée esthétique. Intitulé "Opéra et Drame", le cours du second semestre se concentre sur l'évolution d'un genre important au XIXe siècle, l'opéra, avec ses différentes déclinaisons esthétiques ou nationales. Ce sera l'occasion de discuter autour d'œuvres majeures de cette époque de compositeurs aussi différents que Rossini, Verdi, Wagner ou Debussy... Le suivi du cours n’exige aucune connaissance technique de la musique. | See course |
| HSS_30123_TA - Lire et comprendre l’architecture de nos villes (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3486 | L’objet de ce cours est la relation entre nous et les autres. La lecture de Montaigne, Montesquieu, , Segalen ou Lévi-Strauss permettra aux élèves d’aborder les notions d’ethnocentrisme, d’exotisme, de race et de racisme. L’approche est croisée, à la frontière de l’ethnologie, de la philosophie et de l’histoire de l’art. L’étude des images permettra ainsi d’aborder les thèmes suivants : Sortir de soi : la peinture orientaliste et primitiviste Les peintres orientalistes du milieu du XIXe siècle en traversant la méditerranée puis les primitivistes à la suite de Gauguin ont cherché dans leurs voyages à s’extraire d’un monde trop domestiqué, civilisé et policé : l’Europe. En suivant leurs traces, nous découvrirons à quel point la manière de penser ce lointain est nourri de fantasmes très anciens, de rêves exotiques. L’image du noir dans l’art occidental Incarnation de l’angoisse, de la mort et de l’inconnu au Moyen Age, l’homme de couleur noire est devenue dès les prémices de la Renaissance un sujet de fascination et d’émerveillement pour les artistes européens. A l’occasion d’un cours nous verrons comment s’est opérée cette mutation. |
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| HSS_30124_TA - Création audionumérique (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_5178 | L Le thème de ce séminaire propose un regard historique sur la langue française, ses évolutions et son système général. Car le français est le fruit d’un millénaire de rencontres politiques, sociales, économiques qui ont eu une influence sur l’émergence puis le développement de ses structures lexicales. Quand et comment la langue française s’est-elle formée ? Quid de son évolution jusqu’au XXIe siècle ?
L’analyse langagière est avant tout une approche linguistique et sociolinguistique. Nous aborderons les grands textes théoriques qui ont marqué les débuts de la science du langage au XIXe siècle (Bréal, Darmesteter) dans la tentative de définition de la linguistique (discipline relevant des sciences naturelles ou bien humaines ?) pour bien comprendre ce que la recherche doit aux approches comparatistes (phonologie historique, grammaire comparée). Nous aborderons également quelques éléments de linguistique théorique (Saussure, Benveniste) et diachronique (Meillet, Marchello-Nizia) avant de retracer historiquement l’émergence puis le développement de la langue française à travers les siècles.
C’est donc aussi un voyage dans le temps que ce séminaire entend faire découvrir ; un voyage aux confins des continents, une découverte de la langue par le prisme des rencontres et dans tous les aspects de son expression. Ainsi, le lexique y prendra évidemment une part importante (créations lexicales, emprunts aux autres langues, néologie sémantique et formelle) mais nous consacrerons une partie du séminaire à l’analyse de l’évolution des structures syntaxiques, morphologiques et phonétiques du français, depuis les premiers textes attestés du IXe siècle jusqu’à la littérature française contemporaine. Cette invitation au voyage a pour objectif de mieux comprendre comment fonctionne une langue, dans ses variétés et à travers la richesse de ses structures.
Enfin, une part non négligeable de notre étude sera consacrée à l’émergence des vocabulaires scientifiques et techniques en français, depuis les premières traductions des traités de physique et de médecine au moyen âge jusqu’à l’Encyclopédie de Diderot et D’Alembert, puis la Révolution et enfin jusqu’aux commissions de terminologie actuelles. Seront analysées les influences latines, arabes et grecques du lexique scientifique moderne. |
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| HSS_30125_TA - Philosophie et sciences : de l'individu biologique au sujet porteur de valeurs (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3459 | See course | |
| HSS_30109_TA - Art et Philosophie (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3211 | See course | |
| HSS_30129_TA - Ethique du monde moderne (S2-1A - 2024-25) | ENSTA_OCC_4026 | See course | |
| HSS_40211_TA - Histoire illustrée de la représentation du monde (S1-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3483 | See course | |
| CL212 - Philosophie : Le Bonheur et la Santé, Le Gai Savoir, Nietzche (S1 - 2020-21) | ENSTA_OCC_3488 | See course | |
| HSS_40215_TA - Introduction à la philosophie des sciences : crises et débats modernes (S1-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3489 | See course | |
| CL115 - Dramaturgie de l'Histoire immédiate (S1 - 2022-23) | ENSTA_OCC_3457 | See course | |
| HSS_40218_TA - Métaphysique et Religions (S1-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3160 | See course | |
| HSS_40216_TA - Géopolitique du monde contemporain : « Reconstruire le monde » (S1-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3161 | See course | |
| HSS_40219_TA - Ingénieur-es et connaissance des sociétés (XIXe-XXIe siècles) (S1-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3162 | Professeur : Fabrice CAHEN Le XIXe siècle voit naître un pari audacieux : l’idée que les individus en société pourraient être étudiés de la même manière que les choses de la nature. Le terme de « laboratoire » n’est plus l’apanage du physicien ; l’observation rigoureuse et « objective », voire l’« expérimentation » ou la recherche de régularités mathématisables (ou de processus soumis au hasard mais néanmoins analysables) peuvent désormais concerner les phénomènes sociaux. En remontant aux origines de cette naissance des sciences sociales, et en prolongeant l’analyse jusqu’à nos jours, ce cours ne propose pas une histoire académique et exhaustive des idées; il vise d’abord à sensibiliser les étudiant-e-s à un ensemble de thématiques (celles de l’histoire, de la sociologie, de l’ethnologie, de l’économie, de la démographie, etc.) et de questions (par exemple : peut-on être objectif, et si oui comment ?). Nous insisterons, notamment, sur l’objectivation quantitative des faits sociaux, sur les échanges entre sciences humaines et sciences expérimentales, ainsi que sur le rôle récurrent d’un corps professionnel essentiel dans l’histoire des sciences sociales, celui des ingénieurs. Ce faisant, cet enseignement entend fournir un bagage de connaissances nécessaires à de futur-e-s ingénieur-e-s, responsables d’entreprises ou fonctionnaires, mais surtout décloisonner des domaines qui sont, à tort, séparés - « sciences dures » versus « sciences molles » - alors que les disciplines n’ont jamais cessé de dialoguer. L’évocation des contextes, des débats et des démarches savantes permettra d’appréhender les réussites, les « progrès », mais aussi les échecs, les dérives et les dévoiements auxquels les disciplines évoquées donnèrent lieu. Le cours ne nécessite pas de prérequis. Il évite autant que possible le jargon et ne cherche pas l’accumulation d’érudition. Son ambition est de proposer des outils critiques, réflexifs et éthiques pour faire face à un monde où le tri entre le vrai et le faux, entre les analyses étayées et les considérations indémontrables, requiert un effort et une vigilance constants. Chaque séance comprendra une partie consacrée au travail en commun autour d’un texte caractéristique de son époque. | See course |
| CL213 - Cinéma et nouvelles technologies : histoire et esthétique des formes filmiques contemporaines et expérimentales (S1-2A - 2022-23) | ENSTA_OCC_3547 | See course | |
| PDV_30001_TA - Stage de communication 1A (COM1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3455 | Enseignement d’initiation aux techniques de la communication préparant notamment à un « débat contradictoire » (ou « joute oratoire »). Les participants, sans cesse sollicités, sont « mis en situation » (jeux de rôles) et filmés. Chaque exercice donne lieu à un commentaire, si bien que pratique et apports théoriques sont constamment imbriqués. |
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| COM2_TN - Stage de communication (COM2 - 2022-23) | ENSTA_OCC_3382 | Ce module a pour objectif de développer les compétences de communication des étudiants requises lors d’une soutenance d’un mémoire/rapport scientifique. |
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| PDV_50001_TA - Stage de Communication M1 et X/ENS (Préfo X/ENS - 2024-25) | ENSTA_OCC_3563 | See course | |
| ECO_3EA01_TA - Introduction à l'économie contemporaine (S1 - 2024-25) | ENSTA_OCC_3462 | L'enseignement d'économie en première année a pour objectif de donner aux élèves les éléments nécessaires à la connaissance et à la compréhension de l'économie contemporaine, de ses grands enjeux et des débats économiques actuels. Les institutions (l'économie de marché, l'Etat, les collectivités territoriales, le système monétaire et financier, l'Union Européenne...), les faits les plus significatifs (évolution des échanges interindustriels, croissance du PIB français, évolution du taux de chômage, mondialisation des économies,...), les concepts clés (PIB, chômage, emploi, marché, investissement, inflation, progrès technique, monnaie, développement économique...) et les principales théories micro et macroéconomiques (analyse macroéconomique de l'épargne, théories monétaires, théories du commerce international, théories du marché du travail et du chômage, théories de la concurrence imparfaite,...) sont présentés. À partir des faits les plus significatifs de l'économie actuelle, chaque cours doit permettre de dépasser l'expression des opinions grâce à l'exposé au sein des polycopiés des débats scientifiques qui contribuent à expliquer les données et les dynamiques économiques. Les polycopiés sont considérés comme lus par les élèves avant chaque cours y compris l'article d'illustration. L'article d'illustration est systématiquement analysé en cours avec les élèves qui doivent en dégager la problématique et les idées principales. Ce cours contribue à préparer les élèves à l'exercice de leur futur métier d'ingénieur, inséré dans l'économie contemporaine. |
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| EA102 - Economie de l'Innovation et de l'Entrepreneuriat (S2-1A - 2022-23) | ENSTA_OCC_3057 | L'enseignement d'économie en première année a pour objectif de donner aux élèves les éléments nécessaires à la connaissance et à la compréhension de l'économie contemporaine, de ses grands enjeux et des débats économiques actuels. Les institutions (l'économie de marché, l'Etat, les collectivités territoriales, le système monétaire et financier, l'Union Européenne...), les faits les plus significatifs (évolution des échanges interindustriels, croissance du PIB français, évolution du taux de chômage, mondialisation des économies,...), les concepts clés (PIB, chômage, emploi, marché, investissement, inflation, progrès technique, monnaie, développement économique...) et les principales théories micro et macroéconomiques (analyse macroéconomique de l'épargne, théories monétaires, théories du commerce international, théories du marché du travail et du chômage, théories de la concurrence imparfaite,...) sont présentés. À partir des faits les plus significatifs de l'économie actuelle, chaque cours doit permettre de dépasser l'expression des opinions grâce à l'exposé au sein des polycopiés des débats scientifiques qui contribuent à expliquer les données et les dynamiques économiques. Les polycopiés sont considérés comme lus par les élèves avant chaque cours y compris l'article d'illustration. L'article d'illustration est systématiquement analysé en cours avec les élèves qui doivent en dégager la problématique et les idées principales. Ce cours contribue à préparer les élèves à l'exercice de leur futur métier d'ingénieur, inséré dans l'économie contemporaine. |
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| ECO_4EA03_TA - Gestion de Projet (S1-2A - 2024-25) | ENSTA_OCC_3040 | Cet enseignement participe de l'ambition de l'ENSTA de préparer les futurs ingénieurs à la gestion de projet. Cet enseignement est basé sur le cours en ligne de gestion de projet de Centrale Lille. |
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