| R4.09 TQRO (MLT-S4) - GP |
UEVE2021_M1303PROJSEM1 |
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| M1 ISMH : Human Neurobehavior |
M1ismhHN |
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| Inventaire et gestion du patrimoine naturel_2020-21 |
APT_1649_GMN_UE1_IGEN_2020_21 |
Etablissement d’un diagnostic écologique et d'un bilan des services écosystémiques d'un territoire présentant un fort intérêt patrimonial pour améliorer la gestion et la conservation des espèces et des espaces. Cette unité d’enseignement est déclinée dans deux UC : UC Espaces naturels protégés et UC projet de terrain inventaire et gestion des espaces naturels |
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| D3 ITTE Nancy_S1 2020-21 |
APT_17360_S1_2020_21 |
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| 2ASIMM-MMC-Paris_S1 2020-21 |
APT_17433_S1_2020_21 |
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| UC4 Paris - Sélection et gestion de la diversité des espèces domestiques animales et végétales_2020-21 |
APT_1988_2A_D1P_UC4_SELEC_ET_GEST_ESPEC_2020_21 |
UC 4.1 L'amélioration des plantes vise à fournir aux agriculteurs des variétés adaptées aux conditions de culture, à l'environnement et aux marchés qui sont en perpétuelles évolutions. L'UC vise à fournir les éléments scientifiques, méthodologiques et réglementaires qui permettent la mise en marché de nouvelles variétés et le maintien de la capacité d'innovation.UC 4.2 L'amélioration génétique des animaux, au même titre que l'amélioration des conditions d'élevage et l'amélioration de l'efficacité de l'ensemble des filières de production, participe à l'amélioration des productions animales. La sélection, d'une race, d'une lignée, se raisonne à l'échelle de la population dans son ensemble et dans le cadre d'une organisation qui peut être collective, comme chez les ruminants ou bien privée, à l'exemple des volailles, les porcs se situant entre ces deux types. |
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| Ce que nous apprennent les génomes_2020-21 |
APT_2076_UC1_07_2020_21 |
La génétique des populations humaines - La polyploïdie et l'évolution des éléments transposables - Le génome minimal - La phylogénie - L'évolution des gènes de défense - L'évolution du génome des plantes. Panorama des méthodes de séquençage incluant les projets de séquençage de génomes complets et les NGS (New Generation Sequencing) - Présentation des bases de données existantes - Interrogation des bases de données. Les applications en biomédecine et agronomie. |
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| Biodiversité et Evolution_2020-21 |
APT_2120_UC3_02_2020_21 |
Histoire des idées sur l'évolution, La génétique écologique, L'apport des molécules, Sélection et neutralité, Le gène égoïste, Le finalisme revisité, L'évolution du génome, Conflits et niveaux de sélection, Les contraintes dans l'évolution, La théorie des jeux appliquée à l'évolution, L'évolution du sexe, La sénescence et la mort, La sociobiologie, L'origine de la vie et la biologie synthétique.L'UC alterne les conférences par les enseignants ou des intervenants extérieurs avec des moments de débat d'idées et d'échanges collectifs. |
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| Du sauvage au domestique : évolution, places et rôles de l'animal dans nos sociétés_2020-21 |
APT_2168_UC5_09_2020_21 |
Depuis près de 15 000 ans l'Homme, au travers de l'acte domesticatoire, a profondément modifié la constitution génétique tant des populations animales domestiques que celle des populations sauvages. Au cours de cette séquence d'enseignement, nous étudierons l'évolution des populations animales tout au long de la domestication à la lumière des concepts et des outils permettant de comprendre cette évolution, tout à la fois dans le passé, mais aussi actuellement (notamment à travers la gestion de la diversité) |
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| Concilier sauvage et domestique sur le territoire_2020-21 |
APT_2187_UC6_05_2020_21 |
Depuis 50 ans, le développement de l'agriculture et l'intensification de la production ont profondément modifié les écosystèmes avec, comme conséquence, une dégradation globale des services écosystémiques et un déclin de la biodiversité. Dans ce contexte, des alternatives existent pour un mode de production plus respectueux de l'environnement et permettant la cohabitation entre faune sauvage et activités agricoles, dont l'élevage. |
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| Physiologie de la perception sensorielle et du comportement humain_2020-21 |
APT_3354_UC1_15_2020_21 |
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| UC7 Enjeux économiques, environnementaux et territoriaux de la forêt cultivée (tournée Aquitaine)_2020-21 |
APT_3523_S2_6_2Afac_Nancy_EnjeuxEcono_2020_21 |
Visite de la forêt originelle (dune) et analyse de son rôle dans la protection du littoral et de sa valeur biodiversité. Visites et analyses du fonctionnement des unités de transformation : scieries, papeteries. Visites et analyses du système de gestion des forêts selon différents systèmes sylvicoles. Visites d'organismes nationaux de recherche et R&D. Questionnement sur les conséquences des risques (tempêtes, incendies) et du changement climatique à plus long terme sur ce système de production, sur les impacts environnementaux et sociaux de l'évolution des pratiques. |
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| Perceptions sensorielles dans différents univers_2020-21 |
APT_7553_UC6_16_2020_21 |
L'enseignement repose essentiellement sur l'approche pratique et expérimentale des possibilités et performances des systèmes sensoriels du corps humain. |
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| Modélisation en biologie des populations: de la structure des génomes à l'extinction des populations_2020-21 |
APT_7656_1AG_MI_MODELI_EN_BIO_2020_21 |
Le contenu de ce module s'articule autour de la présentation de problèmes biologiques qui font appel à la modélisation mathématique (sous la forme de conférences données par des enseignants/chercheurs spécialistes d'une des problématiques biologistes étudiées), de la présentation d'outils mathématiques utilisés en modélisation (sous la forme de cours), de leur mise en application (sous la forme de TD) et de l'étude d'une question biologique précise (projet). |
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| M2 ISMH : Human-machine interaction |
M2ISMHIHM |
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| M2 ISMH : Understanding scientific research III |
M2ISMHUSR3 |
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| LDD STAPS SPI : Démarche et communication scientifiques |
LDDSTAPSDCS |
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| Stratégies d'extraction et de séparation dans les bio-industries : évolutions et innovations_2020-21 |
APT_15279_BIOTECH_UE_STRATEX_2020_21 |
Les opérations de séparation constituent des maillons indispensables des procédés de transformation du vivant et jouent un rôle majeur aussi bien en amont, par la préparation des matières premières, qu'au coeur d’un processus industriel (concentration, extraction, fractionnement, purification). D’une manière générale, la maîtrise de la récupération des produits d’intérêt peut être déterminante dans le coût d’un procédé, dans son impact environnemental et dans sa conformité aux exigences réglementaires. |
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| Introduction à la démarche de conception_2020-21 |
APT_15303_EN_prov_a_chger_2020_21 |
Introduction à la démarche de conception cours + TD |
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| LDD STAPS,SPI : Projet de méthodologie scientifique |
LDDSTAPSPMS |
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| Méthodes et outils de l'ingénieur_2020-21 |
APT_1592_IDEA_UE_METHOD_2020_21 |
Ce module est un module d'ingénierie du tronc commun de la DA IDEA.L’objectif de ce module est de s’assurer d’une maîtrise suffisante d’un certain nombre d’outils et de méthodes de l’ingénieur en sciences et technologies de l’environnement par les étudiants. Il sera abordé : les mathématiques appliquées (statistiques) et la Géomatique. |
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| Analyse et diagnostic d'un milieu_2020-21 |
APT_1595_IDEA_UE_ANALYS_2020_21 |
Ce module est un module thématique du tronc commun de la DA IDEA.L'analyse de l'état d'un écosystème terrestre est l'étape préalable indispensable à toute prise de décisions en matière de gestion, de protection, d'aménagement ou de mise en valeur de ce milieu. Aussi, pour l'ingénieur agronome qui assure des activités de conseil, de gestionnaire d'espaces naturels, d'animateur de programmes agri-environnementaux, etc., il est important de connaître les concepts et méthodes pour appréhender la diversité des milieux et évaluer leurs potentialités et contraintes par rapport leurs utilisations ou leurs protections. |
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| Préserver l'environnement dans des territoires ruraux complexes_2020-21 |
APT_1597_IDEA_UE_PRESER_2020_21 |
Ce module est un module thématique du tronc commun de la DA IDEA.Le module est articulé en 2 temps : (1) Apports méthodologiques et thématiques sur l’analyse de la diversité des systèmes de culture et d’élevage au sein des territoires, de l’impact de cette diversité sur les questions environnementales ainsi que des marges de manœuvre des agriculteurs et des autres acteurs pour modifier leurs pratiques. (2) Préparation et mise en œuvre du jeu de rôle permettant une mobilisation des connaissances du module + remobilisation des connaissances vues dans les modules précédents. Ce jeu de rôle portera sur la maîtrise des coulées de boue en zone périurbaine du nord de la France. Il fera l’objet d’un encadrement par des enseignants de sciences biotechniques et de droit. Chaque étudiant interprètera le rôle d’un professionnel lors d’une réunion de crise. |
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| Énergies renouvelables_2020-21 |
APT_1602_IDEA_UE_ENER_2020_21 |
Ce module est un module commun aux deux options de la DA IDEA, c'est un module indépendant pour l'option Eaux, sols, déchets (ESD), et il est intégré au module Aménagement des espaces ruraux et forestiers, études d'impact pour l'Option Aménagement et gestion de l'eau et des milieux (AGEM).Les énergies renouvelables sont appelées à se développer fortement dans un futur proche en réponse à la raréfaction des ressources fossiles et aux défis des changements globaux. Ce module forme une introduction à la thématique de la transition vers les énergies renouvelables, en abordant leur déploiement sous l'angle de la faisabilité technique et de la durabilité au sens économique et environnemental. |
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| Biodiversité et ingénierie écologique_2020-21 |
APT_1605_IDEA_UE_BIODIV_2020_21 |
Ce module est un module de l'Option Aménagement et gestion de l'eau et des milieux (AGEM) de la DA IDEA qui compte deux options en Janvier et février (AGEM et ESD (Eaux, sols, déchets)).La préservation de la biodiversité est un point essentiel d'action en cours et à venir pour assurer un maintien de la réalisation des services écosystémiques. L’enjeu du module est de présenter des nouvelles disciplines – ingénierie écologique et écologie de la restauration – et de montrer comment les professionnels mettent en oeuvre des dispositifs de préservation de la biodiversité et des services écosystémiques compatibles avec l'utilisation des territoires. Ce module offrira aux étudiants des capacités à s'insérer dans ce secteur d'activité en développement. |
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| Projet d'ingénieur_2020-21 |
APT_1607_IDEA_UE_PROJ_2020_21 |
L’objectif pédagogique du projet d’ingénieur est de franchir un cran dans la professionnalisation des étudiants. Face à une question nouvelle, posée par un professionnel et liée à la thématique del’option choisie, les étudiants auront, dans le temps imparti, à cerner le type de rendu le plus adapté. Ils devront aussi s’organiser collectivement pour définir les étapes à franchir et inventerdes solutions permettant de surmonter les difficultés risquant de contrecarrer l’atteinte des objectifs. Le projet d’ingénieur permet aussi d’aider les étudiants dans leur choix de stage en les amenant à se poser des questions concrètes sur l’intérêt et les difficultés d’une mission donnée. Le projet d’ingénieur constitue aussi la base de l’enseignement de langue. Le projet est l’occasion de mettre en application les méthodes et connaissances acquises dans ladominante. Son étalement dans le temps (de mi-octobre à février) permet une maturation et favorise les échanges avec les enseignants et intervenants au long de l’année. Mené en groupe, dans un échéancier resserré et en tenant un budget, il préfigure des configurations d’exercice du métier que rencontreront les jeunes ingénieurs. Enfin par les contacts qu’il nécessite avec les acteurs de différents secteurs il enrichit le réseau professionnel des étudiants. |
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| Gérer et accompagner l'évolution des systèmes techniques_2020-21 |
APT_1618_PISTv_UE_CIGALES_2020_21 |
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| Agricultures et risques environnementaux_2020-21 |
APT_1621_PISTv_UE_AGRISQ_2020_21 |
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| D3 PDE Paris_S1 2020-21 |
APT_17362_S1_2020_21 |
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| Biocatalyse : de l'ingénierie des enzymes à leur mise en œuvre_2020-21 |
APT_1826_BIOTECH_UE_BIOCAT_2020_21 |
A l’interface entre la biologie et la chimie, la biocatalyse consiste à mettre en œuvre des enzymes pour la synthèse de molécules d’intérêt (médicaments, principes actifs pour les cosmétiques, polymères, etc.). Elément pivot de la chimie verte, elle permet de s’affranchir de l’utilisation de catalyseurs chimiques polluants et de réaliser les réactions dans des conditions plus douces de température et de pression. Elle implique la conception de voies de synthèse pour une molécule donnée, la mise au point des enzymes impliquées dans cette synthèse et l’optimisation de leurs conditions de mise en œuvre (enzymes isolées, immobilisées ou contenues dans un organisme biologique).L’objectif de l’UE est de présenter les différentes stratégies de conception d’amélioration des performances des catalyseurs biologiques et les voies d’innovation concernant leur mise en œuvre.Cette UE s’appuie sur des connaissances de base en enzymologie, en biochimie et biologie structurale des protéines, en microbiologie et en génétique. Elle comprend un projet expérimental d’une vingtaine d’heures (immobilisation d’une enzyme commerciale ou préalablement purifiée au laboratoire et mise en œuvre avec suivi cinétique de la réaction dans différentes conditions de pH, température et solvant).Ce projet est complété par un ensemble de cours s’articulant autour des thèmes suivants : (i) ingénierie et mise en œuvre des enzymes dans l’industrie (« enzymes dans l’industrie », « ingénierie enzymatique », « génie des réacteurs enzymatiques ») ; (ii) enzymes clés de la biocatalyse (« hydrolases et déconstruction des lignocelluloses », « oxydases », « lipases ») ; (iii) biocatalyse et chimie verte (« synthèse de polymères biodégradables », « biocatalyse et chimie verte », « systèmes intégrés de bioraffinerie »). Ces cours sont réalisés par des enseignants d’AgroParisTech ainsi que par des intervenants extérieurs spécialisés dans le fractionnement des agroressources (C. Rémond, Univ Reims), la synthèse organique de polymères biosourcés (F. Allais, responsable de la Chaire « AgroBiotechnologies Industrielles ») et les applications liées à l’utilisation d’enzymes clés telles que les oxydases (PH Ducrot, INRA, UMR Institut Jean-Pierre Bourgin).Une visite d’un site industriel de production et/ou d’utilisation industrielle d’enzymes complète ce programme (en fonction du calendrier). Cette UE est complémentaire de l’UE3B2 «Enzymologie structurale et Biotechnologies» et de l’UE3bisA1 «Biologie synthétique» et s’adresse en particulier aux étudiants intéressés par la chimie verte et les biotechnologies blanches. |
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