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39153 Cursos
Fullname | Shortname | Summary | |
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Scolarité pédagogique L1 STAPS (Portail) | UEVE2425M_SPL1PSTX | See course | |
APSA 1 _ Course d'Orientation | UEVE2425M_CO-L1 | See course | |
L3 APSA 17 S4 EDMO | UEVE2425M_L3STAPSEDMOAPSA172020 | See course | |
2AD3-GEEAN-Gestion de l'environnement et entreprises/Socio-anthropologie de la nature_2024-25 | APT_2010_2AD3_GEEAN_2024_25 | Cette unité est construite sur deux modules :Gestion de l'environnement et entreprisesL'objectif est d'aborder la gestion de l'environnement comme lieu d'une ingénierie d'outils d'aide à la décision et d'action stratégique. Les questions de gestion de l'environnement deviennent des principes essentiels pour la plupart des entreprises et font partie de leurs processus de gestion. Cette prise de conscience a donné lieu à de nouveaux concepts, méthodes et outils. On abordera les points suivants :Evaluation interne et analyse des coûts environnementaux : analyse par les coûts, analyse du cycle de vie, coût global, coût du cycle de vie, reporting RSEEvaluations externes : indices boursiers et Sustainability Index, le marchés des fonds verts, ISR, indice de réparabilitéDu constat à l'action :Optimisation de l'utilisation des ressources : Gestion de l'économie circulaire en entreprise (définition, réglementation, indicateurs, business models)Stratégies d’investissement : actifs et passifs environnementaux, mécanismes de projets,...Socio-anthropologie de la natureL'objectif de ce cours est de montrer la diversité des rapports que les sociétés entretiennent avec la nature, de repérer les différentes conceptions à l’œuvre dans nos sociétés contemporaines (la nature comme « wilderness », « biodiversité », « ressource et service écosystémique », « vivant » …), et d’interroger les diverses postures d’ingénierie que cela implique.Il s’agit également d’outiller les étudiant.es dans l’étude des relations société/nature et de les former à discerner les enjeux sociaux inhérents à toute gestion environnementale. Nous montrons que les relations d’exploitation, de protection, d’alliances, de travail, etc., que les hommes entretiennent avec les éléments naturels et vivants renvoient également à des façons de faire société et de distribuer les relations de pouvoir au sein de celle-ci. Les relations homme/nature apparaissent alors comme des relations dynamiques et évolutives, générant des conflictualités et des inégalités, des compromis et des médiations originales.Ces questions sont abordées de façon théorique en introduction, puis déclinées autour d’études de cas en CM et en TD. Les deux TD les traitent à des échelles territoriales, en étudiant des conflits d’usage et en cherchant à construire une durabilité des pratiques. | See course |
ECRSI712 - Bonnes pratiques et mise en œuvre d'un SMSI (ISO27001) (IBM Security) | TPT_UE_22088 | Ce module propose d’aborder la série des normes 27000 couramment utilisée en cybersécurité. Le Système de Management de la Sécurité de l’Information de la série est le fil conducteur pour étudier les mesures de sécurité organisationnelles et techniques, l’étude des risques, les politiques de sécurité, les indicateurs de pilotage et la gestion des incidents. Ce module alterne des cours et des travaux dirigés en groupe. Ce module comprend les 10 séances suivantes :
Ce module apporte les connaissances nécessaires pour mettre en œuvre une cybersécurité à l’état de l’art dans les organisations. Ce module permet aux étudiants d’obtenir une attestation de suivi de la formation ISO 27001. |
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FC9DM04 - Radio cognitive et opportuniste – Enjeux, contraintes et perspectives | TPT_UE_25007 | See course | |
2024_Litté fr moyen-age_(LHLET607) | UVSQ_2024_LHLET607 | ARGUMENTAIRE DU COURS: Rira bien qui rira le dernier : les Fabliaux. La période allant de la fin du XIIe siècle à la première moitié du XIVe siècle connaît l’essor des fabliaux, récits brefs autonomes, majoritairement en vers octosyllabiques et bien souvent comiques. Textes aux contours génériques bien flous, les fabliaux se caractérisent par leur grande variété et leur dynamisme aussi bien dans leur forme que dans les intrigues qui y sont développées. L’édition au programme comporte 19 fabliaux proposant une première approche globale du genre. Pour étudier et analyser les fabliaux, nous envisagerons les dimensions poétique et métapoétique des fabliaux ainsi que les questions d’éthique et d’esthétique. Au-delà des enjeux génériques, les fabliaux se veulent des récits foisonnants tant dans leur construction que dans leurs thématiques (adultère, vols, ruses,…). Ils posent aussi la question d’une certaine vision de la société, alors en mutation, et invitent de fait à s’interroger sur leur réception. Comment les fabliaux présentent-ils et mettent-ils en relief les rapports de pouvoir ? Comment les renversent-ils aussi ? Quels sont les ressorts et les mécanismes du rire propres aux fabliaux ? Œuvre à se procurer et à lire avant le début du cours : Fabliaux du Moyen Âge, éd. et trad. de Jean Dufournet, Paris, Flammarion « GF », 2014. (Attention de ne prendre que cette édition.) Quelques ouvrages et articles conseillés : -BOUTET, Dominique, Histoire de la littérature française du Moyen Âge, Paris, Honoré Champion, « Unichamps-Essentiel », 2003. —, Les fabliaux, Paris, PUF, 1985. -Fabliaux du Moyen Âge, Yoan Boudes et Nicolas Garnier, Atlande, Clefs-Concours, 2023. -CORBELLARI, Alain, Des fabliaux et des hommes. Narration brève et matérialisme au Moyen Âge, Genève, Droz, 2015. -GARNIER, Nicolas, Dynamiques du récit comique bref : le Roman de Renart et les fabliaux, thèse de doctorat, Université Sorbonne Université, 2019. -LORCIN, Marie-Thérèse, Façon de sentir et de penser : les fabliaux français, Paris, Honoré Champion, 1979. —, « L’espace scénique dans les fabliaux », Cahiers de recherche médiévales, 3, Espace vécu, mesuré, imaginé, 1997, p. 91-100. (article en ligne) —, « Le corps a ses raisons dans les fabliaux. Corps féminin, corps masculin, corps de vilain », Pour l’aise du corps. Confort et plaisir, médications et rites, Orléans, Paradigme, 1998, p. 101-117. -MARNETTE, Sophie, « Voix de femmes et voix d’hommes dans les fabliaux », Cahiers de recherches médiévales et humanistes, 22, Les voix narratives du récit médiéval, 2011, p. 105-122. ( article en ligne) | See course |
Scolarité pédagogique L1 Portail Physique-Chimie (PC) | UEVE2425M_SPL1PPCX | See course | |
Scolarité pédagogique DEUST 1 AGAPSC | UEVE2425M_SPS1AGAY | See course | |
Equipe pédagogique DEUST 1 STAPS | UEVE2425M_S1AGAY927 | See course | |
Socle commun partie Génétique-Génomique | UEVE2425M_Socle Génétique-Génomique | See course | |
Scolarité pédagogique DEUST 2 AGAPSC | UEVE2425M_SPS2AGAY | See course | |
Scolarité pédagogique L2 STAPS : Entrainement sportif | UEVE2425M_SPL2ENSX | See course | |
Scolarité pédagogique L2 STAPS : Education motricité | UEVE2425M_SPL2EDMX | See course | |
Information STAPS | UEVE2425M_InfoSTAPS | See course | |
Scolarité pédagogique L2 STAPS : APAS | UEVE2425M_SPL2APAX | See course | |
Scolarité pédagogique DEUST 2 AGAPSC | UEVE2425M_SP_DEUST 2 AGAPSC | See course | |
Secrétariat pédagogique - MEEF 2nd degré - EPS | UEVE2425M_SPMEEFEPS | See course | |
Secrétariat pédagogique - L3 STAPS | UEVE2425M_SPL3STAPSALL | See course | |
Equipe pédagogique L3 DOUBLE DIPLÔME DROIT ECONOMIE | UEVE2425M_EQUIPEDAGOL3droiteco | See course | |
Formation LSEG- Eikon | UEVE2425M_Eikon | See course | |
Projets d'équipements sportifs (Raquette de Tennis, Clubs de Golf) | UEVE2425M_Projets-Raquette-ClubGolf | See course | |
LEA.L2 Compétences numériques (PIX) S3 | UEVE2425M_L2LEAPix | See course | |
Analyses structurales | 2024_A5MD101 | RESUME COURS : | See course |
D5BS049/D5CI538 - Structures, Mécanismes et Fonctions des Protéines | 2024_D5BS049/D5CI538 - Structures, Mécanismes et Fonctions des Protéines_1 | Cours mutualisé pour les étudiants du M2 de Chimie organique, du M2 Ingénierie et Chimie des Biomolécules et du M2 Chimie Pahamaceutique ayant choisi cette UE, abordant les bases des protéines, leurs structures, leurs fonctions et leurs mécanuismes. |
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Informatique ( PIX) | 2024_Informatique PIX | See course | |
2024 Infos Scolarité - 6ème Année Pharmacie Thèse d'exercice | 2024 Infos Scolarité - 6ème Année Pharmacie Thèse d'exercice | See course | |
Droit de l'entreprise | Droit ent. | Droit de l’entreprise 2024-25 – Semestre 1 Thomas GIRY
Objectifs du cours Aborder le droit des entreprises, c’est devoir tout d’abord appréhender les exigences de la vie des affaires. Il faut comprendre que les professionnels des affaires, en premier lieu les commerçants, se sont forgés un droit sur mesure qui déroge très souvent au droit civil., afin de répondre à leurs besoins. Le droit « commercial » tente de répondre aux impératifs des professionnels. L’appellation de droit des entreprises remplace souvent aujourd’hui celle du droit commercial car elle permet de mieux rendre compte d’une matière éclatée, car beaucoup de disciplines nouvelles se sont développées en marge du droit commercial, avec une autonomie plus ou moins grande comme par exemple le droit de la concurrence, le droit de la distribution, le droit des entreprises en difficulté, le droit communautaire des affaires, le droit bancaire sans oublier le droit du finamcement et le droit des marchés financiers Cette appellation permet ainsi d’englober beaucoup de ces disciplines
Description · Pas de Prérequis · 24h – 10 séances de 3h · Évaluation : devoirs sur table
Manuel de référence Aucun manuel de référence mais les ouvrages cités abordent de nombreuses thématiques qui seront étudiées D. HOUTCIEFF, Droit commercial, Dalloz, 8ème édition, 2023. D. LEGEAIS, Droit commercial et des affaires, Sirey, 28ème
édition, 2022.
Lectures additionnelles Des références additionnelles sont transmises aux élèves au fil du cours. Certaines sont déjà disponibles sur eCampus.
Espace eCampus du cours : https://ecampus.paris-saclay.fr/course/view.php?id=38930
Plan du cours
Introduction : le droit comme outil de régulation sociale
Section 1- les sources du droit Section 2- les différentes ordres juridiques Section 3- la distinction droit public/droit privé Section 4- le contrat comme principal outil dans les rapports humains et dans l’activité économique
Chapitre I le droit de l’entreprise et de l’activité économique Section 1- le développement du droit des affaires Section 2- les acteurs de la vie des affaires Section 3- la régulation de la vie des affaires ou la régulation de la concurrence
Chapitre 2 le cadre particulier de la société Section 1- la raison d’être des sociétés Section 2- la naissance de la société Section 3- la personnalité morale de la société Section 4- le fonctionnement et la gouvernance de la société Section 5- la mort de la société
Chapitre 3- le financement de l’activité économique et des entreprises Sous-chapitre 1 : par les marchés financiers Section 1- La compréhension du système financier Section 2- La monnaie Section 3-Leçon n°3 : L’utilité des intermédiaires financiers Section 4- les marchés de capitaux Sous-chapitre 2 : par le secteur bancaire Section 1-présentation du droit bancaire Section 2- les opérations bancaires Section 3- les opérateurs bancaires Section 4- la surveillance des opérateurs bancaires
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UE62 Compétences socles au numériques en santé 2024-2025 | UE62 Compétences numériques Métiers de la santé_1 | RESUME COURS : | See course |
CSC_5GI03_TP - SecDevOps with Kubernetes | TPT_UE_25008 | The course proposes a practical introducation to DevSecOps, through series of labs. The course is 100% on line / asynchronous and can thus be followed any time in the year. It consists of a series of labs dedicated to different open source tools. The students will thus allow to have a global view (even if not exhaustive) of the different and complementary technologies which are commonly deployed in the context of devSecOps. It covers both "shift left" and "shift right" tools with some examples. The course concentrates devSecOps for Kubernetes. As such, it can only be followed by students with a good expertise in K8s. |
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