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39321 Courses

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Secrétariat BUT 2 GEA Parcours GC2F et GPRH BUT 2 GPRH et GC2F

Diffusion d'informations aux étudiants

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Secrétariat BUT 3 FA GC2F-GPRH BUT 3 FA GC2F-GPRH

Diffusion d'informations aux étudiants.

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Secrétariat BUT 2 FA GEMA-CG2P BUT 2 FA GEMA-CG2P

Diffusion d'informations aux étyudiants

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Secrétariat BUT 3 FA GEMA-CG2P BUT 3 FA GEMA-CG2P

Diffusion d'informations aux étudiants

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Offre d'alternance OFFRE_ALT_1 See course
Résultats BUT3 FA RES_BUT3_FA See course
UL281 Allergies 2024-2025 UL281 Allergies See course
UL284 Thérapeutiques alternatives 2024-2025 UL284 Thérapeutiques alternatives See course
UL292 Macromycètes 2024-2025 UL292 Macromycètes See course
2024_Cartographie_(LHGEO411) UVSQ_2024_LHGEO411 See course
2024_Voyage d'étude ou PP_(LHGEO424) UVSQ_2024_LHGEO424 See course
2024_Tutorat ( PPEI)_(LHGEO428) UVSQ_2024_LHGEO428 See course
2024_Océans, atmosphère, clima_(LHGEO323) UVSQ_2024_LHGEO323 Compréhension des enveloppes fluides de la Terre. Études des sciences atmosphériques et océaniques. Le cours porte sur les éléments de base nécessaires pour mieux comprendre la dynamique de l’atmosphère, de l’océan et donc celle du climat, ainsi que sur les moyens de les étudier. Les travaux dirigés et travaux pratiques ont pour objectif de rendre, la plus concrète possible, la science qui se cache derrière les études sur le climat, les satellites et les études océaniques (physique, chimique et biologique). Au cours d’une visite de l’observatoire OVSQ les étudiants peuvent voir les instruments et les mesures associées afin de mettre en pratique les notions abordées dans le cours. • Introduction, climat/météorologie, télédétection • Les outils physiques pour comprendre l’atmosphère, les océans et la télédétection • L’atmosphère o Description de l’Atmosphère o La circulation Atmosphérique et le cycle de l’eau • Le climat o Évolution récente et passée du climat • La télédétection pour l’observation de la Terre o Les satellites o Interactions Atmosphère – Rayonnement o Instruments de télédétection • Les océans o Description des océans o La circulation océanique o L’activité biologique dans l’océan o Le cycle du carbone See course
2024_Société, culture, territo_(LHGEO425) UVSQ_2024_LHGEO425 See course
2024_Géographie des esp_(LHGEO318) UVSQ_2024_LHGEO318 See course
2024_Statistiques_(LHGEO326) UVSQ_2024_LHGEO326 See course
2024_Cartographie ordinateur_(LHGEO324) UVSQ_2024_LHGEO324 See course
M1-M2 Histoire romaine MEEF UEVE2425M_HistoireRomaine See course
Master 2 Biolnnov 2024-2025 Master 2 Biolnnov

Le Master BioInnov offre une vision complète, transversale et intégrative de la biologie appliquée à l'innovation thérapeutique et diagnostique et des connaissances générales dans les disciplines où l'innovation thérapeutique et diagnostique est un enjeu majeur.
L'enseignement théorique permettra d'apporter les connaissances générales nécessaires en cancérologie, maladies à composante immunologique, maladies cardiovasculaires, maladies métaboliques et en neuropsychiatrie où l'innovation thérapeutique et diagnostique est un enjeu majeur.

Il apportera une connaissance approfondie des principales cibles biologiques thérapeutiques ou diagnostiques (rôle physiologique ; rationnel pour les utiliser comme cible ; démarche scientifique de leur découverte) ; une connaissance des techniques d'investigation et d'identification de cibles (chimiques, biologiques, cellulaires, moléculaires, biopharmaceutiques, imagerie). Un aspect règlementaire permettra aux étudiants de comprendre le contexte de validation pour un suivi diagnostic (COFRAC) ou théranostic (test compagnon).

Les principaux traitements ou diagnostics issus de l'identification des cibles seront décrits ainsi que les développements en cours permettant d'envisager de nouvelles cibles, des indications nouvelles (drug repositioning), un traitement optimisé (suivi thérapeutique, combinaisons thérapeutiques…), des bio-marqueurs associés à la réponse/résistance et/ou à la toxicité. Ces connaissances fondamentales seront complétées par des aspects méthodologiques de l'analyse de résultats de biomarqueurs.

Des intervenants universitaires, chercheurs, pharmaciens et médecins assureront les enseignements, apportant une vision complète, transversale et intégrative de la biologie appliquée à l'innovation thérapeutique et diagnostique. Dans leur ensemble, ces connaissances théoriques apportent à l'étudiant les éléments indispensables pour mener à bien le volet pratique de la formation. En effet les étudiants auront par l'intermédiaire de ce parcours différents travaux personnels à réaliser et un projet de recherche mis en œuvre lors du stage dans un laboratoire de recherche où ils apprendront la démarche expérimentale. Le stage de six mois est réalisé dans des laboratoires des instituts de recherche et des hôpitaux en région parisienne, en province ou à l'étranger.


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LICENCE DROIT ORSAY 2024_2025 J1XDT901 See course
DU PRÉPARATION A L'EXERCICE OFFICINAL 24-25 DU PRÉPARATION A L'EXERCICE OFFICINAL 24-25 RESUME COURS : See course
M1ISC SUIVI PEDAGOGIQUE UEVE2425M_M1ISCY698 See course
Scolarité pédagogique L1 Droit UEVE2425M_SP_L1 Droit See course
2024_PORTFOLIO 5 TP_(MGCPF5) UVSQ_2024_MGCPF5 See course
2024_Projet de conception_(MGCS501T) UVSQ_2024_MGCS501T See course
2024_Projet de construc d'1 bâ_(MGCS601T) UVSQ_2024_MGCS601T See course
2024_Coût global_(MGCR505) UVSQ_2024_MGCR505 See course
2024_Méthodes Gest° et Manag 5_(MGCR514) UVSQ_2024_MGCR514 See course
EC 111A Connaissance du métier classe 3-2425 UEVE2425M_EC 111A-CL2 See course
LES_0N100_TP - ES3-A1-G1-S1 (S1 - 2024-25) TPT_OCC_29178

À l'issue du cours Espagnol général niveau A1, l'élève sera capable de :

  • se présenter et de présenter les autres, de poser des questions sur des informations personnelles et de répondre à des questions similaires sur d’autres personnes.
  • communiquer dans des situations simples de la vie quotidienne, comme demander des indications, des prix et des horaires de transports en commun, faire des achats de base dans un magasin ou sur un marché, commander de la nourriture et des boissons dans un restaurant et décrire sa famille et ses hobbies.
  • comprendre et d’utiliser des phrases simples de la vie quotidienne pour décrire son environnement, ses besoins et ses sentiments.
  • communiquer dans des situations de la vie quotidienne avec un niveau de fluidité de base.

Dans un contexte socio-culturel approprié en s’adaptant et en respectant les comportements, les perceptions et les valeurs des membres d’une culture différente.

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